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1、语文二年级下册我为你骄傲人教版教案我为你骄傲教案（1）【学习目标】1、知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容并能有感情地朗读课文。2、过程与方法：尊重同学的学习方式，让同学在“自主、合作、探究”的过程中学会读书、考虑、领悟、体验。3、情感态度与价值观：培养同学责任感，学会宽容，愿意做一个老实、有责任新的小朋友。【学习准备】多媒体课件、生字卡片、便条等。【学习过程】一、生字复习游戏：“猜猜我是谁”1、师手拿生字卡片，并说：“猜猜我是谁”，生看卡片回答：“你是”。（游戏的形式可以多样，教师可以手持卡片对着一个小朋友、几个小朋友、一小组的小朋友或者是全班的小朋友，让所有的小朋友都能积极地参与
2、，使小朋友们能愉悦地进入学习氛围。）棒极了。老师为你们的精彩表示感到骄傲！（板书：我为你们骄傲）师：么这里划线的“我”和“你们”指谁（生：“我”就是老师，“你们”就是我们。）师：对了，经过你这么一解释，我知道了：这是老师在为你们而骄傲。可老师为什么要为你们骄傲呢（生：为我们刚才的表示吧。）师：是的，我也为你的表示感到骄傲。（在之前的板书中擦去一个“们”字大声地读出来。）（生读课题）师：读了课题，谁能告诉我课题提到的“我”、“你”是谁吗（生：“我”是指文中的老奶奶，“你”是指打破玻璃的小男孩。）师：谢谢你，这么大方地告诉我你所知道的。我们把这个关系代进去读读行吗（生读：老奶奶为小男孩骄傲。）师：
3、有什么问题要问吗生1：小男孩做了什么值得骄傲的事呢生2：老奶奶为什么为小男孩骄傲呢师：善于问问题的小朋友是懂得考虑的小朋友。老师给你们一些时间，用你喜欢的方式赶紧去了解这件事，看看是否能解答这些问题好吗（生自由读课文）二、初读课文1、大声地读读课文，喜欢的可以多读几遍。2、同学展示读文：（指名读或者同学自身选择找同伴合作）想读吗读你认为是自身读的最棒的一段。（评价：太好了，你读出了自信。）读你最喜欢的一段。（评价：你把你对课文的喜爱传送给了大家。）读你认为是课文中最难读的一段。（评价：敢于向高难度挑战，精神可佩！）3、读得这么尽兴，谁能跟大家说说课文（让生充沛说）三、品读课文1、小男孩想什么，
4、他是怎么做的请你读出来：首先是害怕逃跑了。（生读文，并体会读出小男孩的“害怕”心理。）见到老奶奶不自在。（生读文，并指导读出小男孩的“不自在”心理。）2、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，请大家猜猜他会作出什么决定（生自由组成小组讨论）3、生小组讨论之后汇报：小男孩可能会让爸爸妈妈赔老奶奶修玻璃的钱。也有可能就不赔了，反正老奶奶也不知道。祸是自身闯出来的，所以他会自身攒钱赔给老奶奶。小男孩可能会去请求老奶奶的原谅，供认自身做错事了。4、这都是你们丰富的猜测，小男孩选择了怎么做（指名回答并出示文中的句子：他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。）他要自身承当责任，这就是他的选择。（读上述
5、句子）他是个不简单的男孩，这就是他的良好品质的证明。（读上述句子）5、他把辛苦攒下的7美元和一张便条给了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的6、你喜欢这样的男孩吗喜欢他的什么生1：我喜欢他的老实。生2：我喜欢他知错就改。生3：我喜欢他自身的事自身承当。1、在生活中你是否遇到过这类事情，你是怎么做的假如以后你遇到了这类事情你会怎么做2、假如你的做法和他一样，请你读“他决定把送报纸的钱攒起来，给她修理玻璃。”五、书写指导1、老奶奶给大家寄来一封信。2、想给老奶奶回信吧，那得先把字练好，行吗3、书写并指导。我为你骄傲教案（2）【设计理念】阅读是同学的个性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的悔恨、担心、
6、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓励。相信同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们个性化表达的机会。【活动目标】积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受，促进同学在合作学习中分享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领会故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。【活动准备】【活动过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：公元2003年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空，我们终于胜利地飞上了太
7、空！太空中终于留下了我们中国人的足迹！祖先美好而浪漫的梦想终于实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题杨老师最喜欢的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。（谁为谁骄傲我为什么为你骄傲呢）（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性。）二、仔细观察，指导写字1、出示骄傲词卡：齐读三遍。2、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么3、生说师范写。（学会写一个词，对照一个词。）4、生在田字格中写一遍骄傲，师巡视
8、。5、展示同学作业，师生一起评议。人教版实验教材非常重视同学写字习惯的培养。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿势的指导，引导同学掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。三、初读课文，识记生字1、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。齐读课题，课文中谁为谁骄傲我又为什么为你骄傲呢请大家用自身最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、出示生词：谁愿意当小老师带大家读一读这些词你愿意读哪个就读哪个。3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还认识吗你是怎么记住它们的拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一
9、会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、开火车认读生字并组词。识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。教师尊重同学的不同的学习方式和学习方法，相信同学能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自身最喜欢、最习惯的方法识记汉字。充沛利用同学的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。四、朗读感悟，自主探究1、想把这篇课文读给大家听吗想怎么读请一个同学当小老师来分配朗读任务。2、同学自主评价朗读情况，正音。3、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁骄傲我为什么为你骄傲呢同学回答。（板书：老奶奶小男孩）（板书：老实）5、咱们一起
10、来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（害怕很不自在一阵轻松）（出示课文四、五自然段）请喜欢这个小男孩的同学一起来读读这两段话。（指导朗读）6、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢（让生充沛说）课文中的老奶奶又是怎样做的呢我们一起来看课文的最后两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。小结：人非圣贤，孰能无过。在慈祥又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯洁的情，悔过的心，是值得为小朋友骄傲的美好品质
11、诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。（板书：宽容）有感情地读这一局部，演一演图上的内容。五、渗透思想教育，总结课文1、老师跟你们一起学习了这篇课文，非常喜欢课文中的这个小男孩，你喜欢吗，为什么（让同学充沛说。）2、教师总结课文：文中的小男孩真是一个老实、知错就改的好小朋友。老实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二班闪闪发光！老师也会为你们骄傲，为你们自豪！本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过交流自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。六、扩展活动，拓展思维同学们，在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗你犯了错误时，有没有主动供认他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢请大家课下讨论讨论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些老实守信的故事、格言或成语。七、欣赏歌曲红旗飘飘雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。【板书设计】22我为你骄傲老奶奶小男孩
