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我要的是葫芦教学设计三(） 学习过程 一、看图读文理解,两幅图有什么不同,找出书上的句子来读一读。 、细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦哇！ 2、叶子上长了蚜虫,没过几天,叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 思考:一个藤上的葫芦怎么会有前后不同的结果呢你能帮种葫芦的人想想这其中的原因吗请你再认真读读课文,找出书上有关的句子来说一说。 1、他第一次看到叶子上有蚜虫时,心理想,有几个虫子怕什么!他只想自己的葫芦快点长,长得赛过大南瓜。2、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时,他感到很奇怪,说什么，我要的是葫芦,叶子上的虫还用我治吗 3、他只想要果子,不管叶子，不知道叶子和果子是有联系的,叶子上长了虫,果子就不可能有好结果。是不对的。 二、引导学生感情朗读课文。 1、朗讯比较以下句子的语气有什么不同,体会每组的两句意思是一样的。叶子上的虫还用治 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么有几个虫子不用怕。 3、分角色朗读文中的对话。 4、从对话中,你感觉到了什么 、整体欣赏感悟。多媒体配乐朗读课文。引导学生思考下面的问题。 、种葫芦的人错在哪里（首先是他不懂叶子和果子的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。) 2、种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么 三、实践活动:在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。1
