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1、房县东城小学 班级： 第五单元教学设计 2014-3-27科学精神是人类精神中不朽的旋律。它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。科学精神是指贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化意蕴；只有张扬科学的精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发人们探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。跨越百年的美丽是一
2、篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。千年梦圆在今朝，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。真理诞生于一百个问号之后用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。我最好的老师让学生认识到了科学精神的另一个侧面独立思考和怀疑精神。“口语交际习作”是本组教材的有机组成部
3、分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。在本组课文教学的同时，可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。教学本组教材可用1113课时，精读课文45课时，略读课文23课时，“口语交际习作”3课时，“回顾拓展五”2课时。课题18、跨越百年的美丽教学目的1学会14个生字，正确书写“分析、顽强、侵蚀、冶炼、溶解、沉淀、
4、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层内涵。重点难点关键体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学过程师生双边活动个性调整一、导入新课1、教师板书课题，指导学生读好题目2、通过本组课文的导读，我们知道了这组教材将带我们走进科学领域，走进科学家，今天跨越百年的美丽将带我们走进的是波兰著名物理学家居里夫
5、人。3、学生展示，收集有关居里夫人的资料二、初读课文1、“跨越百年的美丽”说的就是居里夫人，是什么样美丽能够流传于世，迄今百年呢？请同学们带着以下问题初读课文（1）读通课文，掌握生字，新词（2）画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句（3）思考：什么样的美丽能够流传于世，迄今百年呢？三、再读课文1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描述，你们都找到了哪些词语或句子呢2、请同学们再读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”3、居里夫人的美丽还表现在哪些方面，找具体事例或语句加以说明4、教师小结：居里夫人的美第二课时课时教案课题18、跨越百年的美丽教学目的1、继续学习课文，通过
6、集体反馈，深入体会居里夫人的科学精神，人生态度和人格魅力2、理解含义深刻的语句，从中启迪，教育学生3、总结全文，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写喜欢句子重点难点关键：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神：理解“跨越百年的美丽”的含义步骤师生双边活动个体设计一、复习导入1、听写本课词语2、师：通过上节课的学习，我们知道居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌，还有她的科学精神，人生态度和人格魅力二、品读句子1、居里夫人以她的淡泊名利赢得了爱因斯坦的称赞，这是她美丽的一面，她的美丽还表现在哪些方面呢？2、指名反馈（1）课文哪个部分让你的感受深？（2）指名读，其
7、他同学画关键语句（3）结合句子的反馈，品读，感悟居里夫人的坚定，则毅3、结合这一部分的内容，说说你对这句话的了解“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间4、居里夫人的美丽还表现在哪些方面？指导读，找相关的语句，进行品析。三、总结课文1、指导学生再读课题2、现在你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解了吧？谁能比较全面地说一说板书设计课后记课题19*、千年圆梦在今朝教学目的1、 正确读记“瑰丽、尝试、捆绑”等词语。2、 默读课文，理解课文内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3、 学习在具体的事实描述中说明道理的方法，体会中国航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索
8、、锲而不舍的科学精神。重点难点关键学习在具体的事实描述中说明道理的方法，体会中国航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书课题，学生齐读2、通过预习，你们知道中国的“千年梦指的是什么？梦圆在今朝，具体指的是什么？3、师：同学们，这一梦想的实现，等待了多少年？今天，就让我们走进这历史的长河去了解中国航天事业发展历程二、初读课文1、读通课文，理解下列词语的意思：九天揽月2、想一想作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件3、讨论：数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？把文中有关的语句画下来，并有感情读一读三、再读课文1、指名读
9、本课的词语并说说词语的意思2、指名反馈，作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件3、从梦想变成现实，从失败走向成功，中华民族历斗了多少年？这千百年梦想的实现靠的是什么？4、文中多次强调了这一点在航天事业取得成功上的突出贡献，把有关的句子找出来。板书设计19、千年梦圆在今朝古代梦想飞天明代万户失败近代发射卫星成功现代神舟载人航天飞行成功课题20、真理诞生于一百个问号之后第一课时教学目的1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、找出含义深刻，具有说理性的语句，明确本文论述的主要观点，并了解课文具体举了哪些具体事例论这个观点。重
10、点难点关键：掌握本课的生字，新词：明确本文论述的主要观点，并了解课言语具体举了哪些事例来论述这个观点步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师在黑板上画个大问题：同学们，这是我们大家都熟悉的一个什么符号？2、师：有人说过这样的一句话，真理诞生于一百个问号之后（板书课题）3、谁能用自己搜集到的资料为我们介绍一下作者4、师：今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。二、整体感知1、按以下要求，学生自读（1）读通课文，掌握本课生字新词（2）联系上下文借助工具书了解下列词语的意思，可空见惯（3）画文中直接描述问号和真理间关系的语句，并多读几遍2、集体反馈，检查自学情况3、读了短文，你发现除了题目中的语
11、句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理间的关系4、指名说说自己对这些语句的理解5、想一想，作者说这么多其实是在阐述的一个什么观点？6、为了证明这一观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们再读课文，概括这三个事例的主要内容。课题20、真理诞生于一百个问号之后（第二课时）教学目的1、 研读文中的三个事例，探究并学习作者的表达特点2、 学习用具体事实说明一个观点，并进行仿写联系3、 总结全文，有感情地朗读课文重点难点关键理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论的形式步骤师生双边活动个体设计一、复习引导1、师：通过上节课的学习我们明确了本文
12、的中心论点，谁能用自己的话表述一下？2、的确“真理诞生于一百个问号之后”是经实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事实二、研读课文1、请同学一边读第3自然段一边思考，具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”以？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的2、指名反馈3、从谢皮罗教授得出的结论中你受到什么启发4、请同学们带着刚才提出的三个问题，自读课文第45自然段，完成下面表格当事人问号过程真理波义耳奥地利医生5、为了证明自己的观点，作者为我们具体阐述了三个事例，观点鲜明，论据充分，仔细读这三个事例后，你们又发现了什么三、总结1、课文向我们阐述了什么观点？为了证明这一观点，作者列举了哪些具
13、体的事例？2、仿照课文的这一写法，用具体的事例说明自己的一个观点，仿照课文写一写板书设计20、真理诞生于一百个问号之后？反复实验！不断追问得出真理课后记课题21*、我最好的老师教学目的1、理确读记“编造、强调、驳倒、论证”等词语。2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、进一步学习通过具体事例发现一个道理的写法。重点难点关键探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书课题：同学们，你心目中最好的老师是谁？为什么沉得她最好呢？2、那么，读了今天的课题，你们最想知道的是什么？3、这些问题的答案都在课文中，只要大家认
14、真阅读很快就能从课文中找到答案二、初读课文1、按下列要求自读课文（1）自读课文，读通顺，读流利（2）思考读题中的提出的问题2、指名分段读文，检查学生自读情况3、“我”最好的老师是谁？4、作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师，请同学们在文中能够直接解答这一问题的语句5、指导学生有感情朗读这句话三、研读课文1、怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的呢？请同学们再读课文，概括这件事情的主要内容2、指名反馈：怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的3、怀特森他是怎么教育孩子们的呢？请大家找出事后怀特森先生对孩子们说过的话4、你能感受到当时怀特森先生说这些话时情感吗？5、结合这一具体事例，说说“我”为什么觉得怀特森是最好的老师吗？板书设计课后记第一课时 口语交际一、创设情境，激发兴趣1激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命但是随
