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1、我心中的春天【教学目标】1.情感与态度引导学生在观察生活，观察自然的基础上，描绘心中的春天，从不同角度感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。2.行为与习惯通过学生对自然的观察、探究，培养学生动手动脑、合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、卫生意识。3.知识与技能增进学生对春天的自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活中有组织、有针对性的观察、比较，在活动中增强实践能力和应用能力。4.过程与方法在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享
2、感受、想法和成果。第1课时【课前准备】1.课前要求学生利用节假日走进春天，走进大自然，走进各种各样的活动：郊游踏青、放风筝、游戏、种植花草，在活动中去体验、获得欢乐。2.搜集关于春天的诗词，学唱一些有关春天的歌曲。3.准备画画用的工具（蜡笔、油画棒、彩笔等），教师准备课件和实物展示台。【教学过程】（一）欣赏画面入情境1.小朋友们，春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它给我们带来了可爱的小燕子、碧绿的柔柳、青青的小草、各种色彩鲜艳的花你们喜欢春天吗？2.让我们再一起走进春天，欣赏一下这美丽如画的风景吧！播放关于春天美丽风景的图片3.谁来说说，你看到了什么？（柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发；
3、湖面上有一群大白鹅在游泳；风轻轻地吹，水面荡起层层涟漪，公园里有许多游人来踏青游玩；迎春花开了，金黄金黄的一片；粉红粉红的桃花开了，雪白雪白的梨花开了，散发出淡淡的清香。青青的小草从地里钻出来；草地上，一丛丛的小野花开放了，有红的、有白的、还有粉红的、真是五颜六色、争奇斗艳啊！一只只小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞；小燕子从南方飞回来，正站在电线上说悄悄话吧！青蛙从冬眠中醒过来，小蚂蚁也从洞穴中爬出来，享受大自然的清新空气。）4.小结：春天是一幅七彩的画，是一首奇妙的诗，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去听，用心去想，一定会有更多的发现。【这一设计意在引导学生留心观察自然界中的花草、树木、小动物，让学生
4、进一步了解春天的特征，激活学生的表达欲，激发学生对春天的喜爱之情，用身心来感受春天的美。】（二）回忆生活说活动1.在这样风和日丽、万物复苏的大好春光里，说说你和爸爸、妈妈利用节假日，组织了什么样的活动？（要求学生说说当时的天气、在什么地方，组织了什么样的活动，心情怎样，看到了什么，发现了什么等）2.在这样春光明媚、百花盛开的美好季节里，你除了想“忙趁东风放纸鸢”，去郊外踏青、种植花草外，还想干什么？（唱歌、画画、跳舞）【春天是多姿多彩的，是孩子们的世界，要鼓励孩子走进春天，走进大自然，去开展各种各样的活动，让孩子们在活动中获得体验，获得欢乐，同时过渡到下一个教学环节的开展。】 小小百灵唱春天。
5、1.今天这节课，我们就来举行“我心中的春天”表演活动。揭示课题我心中的春天2.第一项：小小百灵唱春天。请同学们选择自己最喜爱的歌曲，以小组的形式进行比赛，可以一人表演，也可以几人合作，还可以歌舞结合等。3.各小组分工、练习，老师巡视指导。4.学生上台表演。（嘀哩嘀哩、春天在哪里、小燕子）5小结：大家唱得真好！从歌声中老师体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一个小朋友带来的欢乐。下面，请同学们根据刚才各个小组的表现评选出“小百灵小组”。6.师生评选“小百灵小组”，老师颁奖。【一首首儿歌，让学生读出了春天的愉快，读出了大自然的多彩，表达了对生活的热爱。通过小组比赛，既调动了学生的积极性，创
6、设了竞争的氛围，又培养了团结、合作的精神，体验到合作的快乐。】（四）小小诗人诵春天。1.我们大家都很喜爱春天，百花盛开、细雨蒙蒙、花红柳绿、草长莺飞。古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌，课前小朋友们还搜集了一些写春天的诗歌，我们来开一个“小小诗人诵春天”的朗诵会，好吗？朗诵时，同学们还可以说说诗歌的大意，或自己喜欢的原因。2.小组进行比赛，可以一人上台朗诵，也可以多人集体朗诵。3.集体朗诵书上春风和春雨的内容：呼哈哈，沙拉拉，春风和春雨，呼哈哈，沙拉拉，一块儿，春风，春雨，牵着手，轻轻地走来，轻轻地走来，轻轻地走来，亲亲小草，亲亲田野，亲亲你我，亲亲柳条，亲亲桃林，亲亲大家，小草醒了，麦
7、苗高了，你我笑了，柳条绿了，桃花红了，大家乐了。4.小结：歌唱家把对春天的爱写进歌曲里，诗人把对春天的爱写进诗词里，我们小朋友把对春天的爱融进你们绘声绘色的表演，融进深情并茂的朗诵里。除了这些诗歌，你还知道哪些谚语或名言警句也是赞美春天的？5.学生交流。8.从同学们刚才的表现中，老师发现，我们班的小朋友不但歌唱得好，舞跳得好，诗歌朗诵得精彩，积累春天的词汇也很多，你们真是一个个春天的使者啊！【通过小组合作诵读比赛，既让学生感受到祖国语言文字的美，感受到祖国春天的美，又激发了学生热爱祖国和热爱祖国文字的思想感情，同时也提高了学生对语言文字的感悟能力，培养了学生的美感和合作能力。】（五）小小画家画
8、春天。1.我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把我们心中的春天画出来吧!2.学生交流“我心中的春天”应该是什么样的。3.学生画画，教师适当指点。提示学生可以画自然风光，也可以画活动的情况，可以单幅呈现，也可以多幅展示。4.展示学生作品，表扬每幅作品的独到之处。课后，用学生的画布置教室，让大家共同感受春天带来的欢乐，分享创造带来的愉悦。【引导学生用自己的方式画春天，让学生把自己对春天的感受尽情地用画展示出来，充分体现了学生学习的自主性、合作性、创造性，最后在班级举行展览，用学生的画，装扮教室，让学生感受春天的气息，感受成功的喜悦】【课件制作和使用的设想】春天是五彩缤纷的，是多姿
9、多彩的，是孩子们的世界，上课伊始，教师播放春天美景的画面：柳树发芽，金黄金黄的油菜花，粉红粉红的桃花，雪白雪白的梨花随着舒缓音乐的流淌，美丽画面的展现，学生的积极性也被调动，这样，既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生已有的认知体验，引导学生去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地地体验春天的气息。【对本课时教学的简单提示及建议】1.学生观看完春天美景的画面后，交流看到的美景，应重在让更多的学生表达而不必苛求学生是否表达得有多么诗情画意，关键是调动学生的积极性，激发他们表达的欲望。2.在“唱春天，诵春天，画春天”的活动中，要充分发挥学生的主观能动性，发挥他们的主体地位，让学生人人参与，充分表达，尽情欢乐。尤其贵在让学生把自己对春天的独特感受尽情用画笔展示出来。教师在评价时，不必关注画得像不像，好不好，而重在是否体现了学生独特的感受。
