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1、草原就是我的家 教学目标：1、 通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。2、 学习用舒展的音色演唱草原就是我的家。3、 表演草原就是我的家，挤奶舞，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。教学重点：通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。教学难点：唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。教学过程：一、创设情境，组织教学师：同学们你们骑过马吗？谁来模仿一下骑马的动作？（简单介绍骑马的动作）师：今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？那就出发吧！（播放草原就是我的家）师：同学们，看！我们骑着马儿来到哪里了！（草原）师：对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地
2、上，美极了！设计意图：通过律动揭题，让学生在愉快中进入课堂，并激起学生的兴趣。二、挤奶舞师：今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这些小朋友在干什么呢？(点击多媒体)原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友吧！师：先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！a)师跳一段挤奶舞师：老师跳的哪个动作是在挤牛奶。b)生学跳挤奶舞的基本舞步。（卷袖、挤奶、硬肩、压腕）c)合音乐跳设计意图：通过跳挤奶舞，让学生了解蒙古族舞蹈的基本动作，并为下一步做铺垫。师：刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞，也品尝了鲜美的牛奶，有位蒙古小朋友啊，他邀请我们去他们家看看，让我们赶
3、快骑上马儿出发吧！（听草原就是我的家旋律）师：这次啊，由老师骑着马儿带着你们，你们呢，用耳朵认真听，听一听歌曲中哪两个音变化最大，你可以在下面哼唱一下！（请学生回答，听出音变化最大的地方）师；非常好，那你觉得这个动作像在干什么啊？（挥动鞭儿唱起歌）师：老师来弹旋律，请轻轻地把这句歌词代进去！师：让我们继续往前吗？（指导学生边做动作边唱难句）（唱完两边后直接点击图片看蒙古包）设计意图：音乐教学必须突出音乐听觉体验，所以在教学中设计让他们辨别音的高低并能随旋律哼唱的环节，来培养学生用心聆听的习惯与兴趣。三、看蒙古包，学念儿歌师：你们看，绿色的草原上坐落有秩的蒙古包，这就是热情好客，淳朴善良的蒙古小
4、朋友的家。他们为了迎接我们到来，特地送给我们一首蒙古儿歌！（点击多媒体）1、 念儿歌一遍蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家。2、 学生学念师：能为这首儿歌配上蒙古动作。（学生自己考虑自编动作）师：老师也来编几个动作，你们看看怎样，如果不错的话，别忘了给我鼓掌哦！（重点引导学生边念儿歌，边用动作表情来抒发自己的情感）设计意图：“蒙古包”的情境激发学生的兴趣，让他们在快乐中学会蒙古小朋友送的儿歌，并通过有感情的念儿歌，给儿歌配上动作使学生对歌词有所理解，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。四、学唱歌曲师：参观了奶牛场和蒙古包，你们还想到处走走吗？不知还会给我们一个怎样的惊喜呢
5、？你们来猜一猜将会在草原看到什么，发生什么事呢？师：同学们的意见各不相同，不如我们往前走，亲眼看看吧！这次为了表达同学们的喜悦心情，可以悠闲地坐在马背上哼着小调，让马儿带着我们吧！先看老师来示范一下！（先有LU后用LA，唱到难句填上歌词 ）设计意图：让学生在聆听的过程中熟悉旋律，并通过律动骑马使坐了许久的学生再一次激起兴趣，产生学习欲望。律动骑马（点击出现牧场）师：原来是在小朋友们在草原上放牧，你们听他们还唱着歌儿呢？我们来静静地听，不要发出声音哦！a)欣赏草原就是我的家师：这首歌的题目是草原就是我的家，是一首蒙古族民歌，他表现了蒙古小朋友对草原、家乡的热爱之情。师：你觉的那一句歌词最能表达蒙
6、古小朋友对草原的热爱之情呢？要不我们在听一边，这次可以边用你动作与表情来表现一下蒙古小朋友的心情。（有表情的学唱这一句）设计意图：音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。所以设计通过聆听多次体验歌曲中最能表现蒙古小朋友对草原、家乡的热爱之情。b)学唱歌曲（接龙唱，分组唱，个别唱）师：在演唱的时候，我们就要把自己当成蒙古族的小牧民，骑着马儿自由地奔驰在辽阔的大草原上。c)完整的演唱。（一遍跟琴唱，一遍跟录音）师：蒙古小朋友听到你们动听的歌声，想跟你们来比一比。请你们再次认真的聆听，这次可以在心里跟唱，但绝不可以发出声音，不然蒙古小朋友会觉得不尊重他们了
7、！d)听范唱师：你们有信心比他们唱的好吗？e)跟伴奏唱设计意图：丰富的演唱方式让学生产生兴趣，通过个别和各组同学的演唱，不但找出了不足之处，也关注到了每位学生，且使每位学生的注意力集中。五、拓展篝火晚会（学唱歌曲）师：你们还想知道蒙古的其它风俗吗，还是请你们自己来看看吧！这就是蒙古小朋友最喜欢篝火晚会，他们会在晚会里唱啊，跳啊，表演许多节目，今天我们来到这里可不能光看不表演吧，老师想了一个节目，你们想不想表演一下，来展示一下我们歌舞怎样？好，我们赶快来排练吧！首先给你们看两样打击乐器，它们分别是什么啊？（双响筒和碰铃）你们觉得哪一个发出的声音更像马蹄声？师：除了双响筒能模仿马蹄声，动动脑筋想一
8、想还可以用什么来模仿？（弹舌）1、 双响筒和弹舌合音乐试一次师：刚才我们练习了为歌曲伴奏，现在来分工一下，我来指挥，请一组同学伴舞，一组同学伴奏，两组同学演唱，听清楚你们担任的角色了吗？好那么正式的演出现在开始！设计意图：以设置情景的方式巩固新歌，活跃课堂气氛，让学生在愉快中演唱歌曲，表现歌曲，并通过同学间的合作，培养学生良好的合作意识。使音乐课面向全体，充满了生命活力，使每个学生自愿参与到这个活动中。六、小结同学们的表演十分的精彩，也受到蒙古小朋友的好评。一天的游玩马上要结束了，这一路上我们领略了蒙古的风土人情，感受了蒙古小朋友的热情与好客，愿我们每位同学都能和蒙古小朋友成为好朋友，也将我们汉族的文化、民歌带给他们！好了，让我们骑着马儿，唱着歌和蒙古小朋友说声再见吧！设计意图：律动骑马走出教室与课前呼应，并让学生沉浸在乐曲中，回味无穷
