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1、识字8的“画与歌” 教学随感与反思说起识字教学，对于低年级而言是重中之重，语文其实很简单就是读书、写字。而识字是写字的前提，如何让孩子学会识字就很重要。在设计识字8这一课上，我思考了很多的教学方法。虽说本文就“形声字加四句儿歌”很简单，但我认为其中就有很多值得探讨地方。第二课时教学上，我首先让孩子们大量地朗读，之后提醒“咧”的发音；紧接为区分“水下、水上”我又安排了一环节：让学生动手画一画，加深印象；最后在背诵时我设计让孩子们唱一唱儿歌。此节课我作为公开课来上的，孩子们反应都很好，我自己也觉得“画与歌”是这节课的亮点。可是在教师听后提出了不少问题，值得我在今后教学之中注意的！“语文课要有语文课
2、的样子！”这是我听完点评后记忆最深的一句话！也许我没有认真地思考过语文课的具体“派别”，所以引起了此番讨论，“画画”可由老师在黑板上的简笔画代替即可，学生再去画，会画不好，且渗透的不深，可以思考改变。“唱儿歌”虽说会出现相应的问题：唱读现象、浪费时间且学生不一定会，可有的教师教授古诗不也倡导“吟唱”起来吗？至于“浪费时间”一说，因为我们上一节识字7学生自己发明了“哼唱”，故而本节课让孩子们再唱一唱、动一动，活跃一下气氛挺好。可能是因为文章短小易背诵下来，教师不觉得此环节有多重要故而让我删去。本次课教学值得肯定的是我抓住了识字、写字的指导，从书空标题之中“识”、“字”两字的教授；到儿歌中量词指导
3、：“两条小金鱼”、 “两朵荷花苞”中“条、朵”；到生字“包、泡、饱”描写、临写，都较为扎实。二年级的识字写字教学，有的教师单独拿出作为一堂写字课，给我印象深刻的时我们赣榆县青口小学的王菲老师一切从心开始。她在教授上形式方法丰富多彩，课件展示“卧钩“与“心”字与偏旁之时都让“天线宝宝”引导启发学生，童趣大，有 很强的吸引力！而大部分教师采取结合文章内容展开，让我记忆犹新的是教授二年级上册23、夕阳真美。教师在开始导入时播放一段“夕阳西斜、下沉、落山“的录像并运用文中语句解说，让孩子渐入佳境，引出课题：夕阳真美。板书之后提出两个小问题：1、请看：我会看清拼音，准确地读准字音，用喜欢的符号圈划出生字
4、新词朋友。2、请听：我能准确标出自然段，大声朗读课文，遇到难读长句子，我一定会多读几遍。不要小看这两个问题，设计内容由无声到有声，提出学生注意力集中，方法上是不动笔墨不读书，找出困难之处反复练读。紧接不断练习生字到组成新词，这里让孩子就用课文中出现的词，从而由字词回归课文，进而理解字词，例如“灿”到“灿烂”到文中“灿烂的霞光”，之后出示图片也是课文中的，进而感受“灿烂”二字的情景,也轻而易举总结出“绚丽、夺目的样子”。“伏”到“连绵起伏”一词也是放到段落朗读，在出示图片朗读感受，请学生自由体会，最后删除段落只留图片欣赏，让学生的情景体验再次上升。这里其实可谓是以词串文，以文悟词。对课文难易把握
5、的三个位置变化的名词，教师在处理时也深云智慧，刚开始学生都找不到，就播放课件录像，之后有聪明孩子发现，马上板书出来，这里结合简笔画把位置体现出来，结合按一定顺序下沉的太阳图片，学生的思维 伴随教师言语和重点词语慢慢打开，共同深刻体会到词语的魅力。语文教学是多元化的，我在这条道路才刚迈步，思考问题不全面，对学生，对文本的解读没有分析透，采取的教学方法应按相应的课型，相应的课堂环境等而定。多观摩一些优质课，听取一些常态课，避免课堂上不应有的过失，努力为孩子们营造高效的语文课堂。识字8第二课时学案一、 激趣导入1. 同学们，上节课我们认识了“包”字小兄弟，以及它的好伙伴艹、 饣、 火、 氵（生答）2
6、. 它们在一起可乐坏了，又组成了新的生字荷花苞的“苞”、饱满的“饱”、火炮的“炮”、水泡的“泡”。（生答）3. 就在花苞的“苞”和水泡的“泡”之间还会发生更有趣的事呢，今天我们继续学习识字8。4. 书空课题：识字8A.学生伸出小手跟随教师共同书空；B.教师讲述“识和字”的写法。二、学习儿歌，初读课文1. 请学生自由读儿歌，注意读准字音，强调“咧嘴笑”的“咧”的读音要准确。板书：咧 li2.同学们真是太厉害了，请安静下来，听录音读儿歌。3.教师范读课文、指名读、男女生赛读。三、图文结合，内化韵文1. 读之时很多学生会混淆“水下、水上”的内容，我们一起拿出铅笔来画一画这美丽的池塘，也许你会记得更牢
7、。（师于黑板演画）2.师生点评，出示板书： 水上、两荷花苞水下、两小金鱼3、量词：条、朵的用法和练习。 板书：条、朵4、观察教师画的图画还缺些什么呢？ 荷花苞没有咧嘴笑、金鱼没有吐泡泡5、这就是本首儿歌的三四两句，请学生朗读。四、配乐演唱，尝试朗诵1. 同学们画的真好，对我们这首儿歌也有了更好地了解，既然是儿歌，有谁能用歌曲来唱一唱呢？（指名唱、男女生分开唱）2. 请同学们尝试加入合适的动作，让儿歌动起来。3. 同学们这么聪明，让我们边读儿歌边做一做吧。4. 同桌互演，全体起立，共同朗读表演。5. 全体尝试朗诵儿歌。三、 生字指导1. 同学们，我们把荷花苞的“苞”与水泡的“泡”之间编成的儿歌掌
8、握得很好了，那么要想把生字记得牢，还是得动手写写哦2. 出示生字：包、饱、泡3. 提示：“包”第一笔撇的起笔与下方竖弯钩的竖对齐，第二笔横折弯勾的弯处要略往里并饱满，最后一笔弯要饱满，勾要出尖有锋。“饱”左右两边的第二笔要持平，右边“包”最后一笔要写得饱满，起笔要对齐第一笔的撇尖。“泡” 左窄右宽，三点水的第一点起笔和第二点的收笔对齐，第一点的收笔和提的收笔对齐，右边“包”最后一笔要写得饱满，起笔要对齐第一笔的撇尖。4、教师示范书空讲述：笔顺、部首、结构、关键笔画和在田字格里的位置。5、生先描红两个，再临写两个。6、“吐”字生自己练写，教师适时指导点评。四、 布置作业，巩固新知1. 向父母朗诵演唱本课儿歌。2练写本课生字各两个。3. 选做：结合课文插图，根据图中景物，用下面提供的词语写几句话：池塘 荷叶 荷花苞 小金鱼 板书设计识字8 水上、两荷花苞 条 咧 li 图水下、两小金鱼 朵
