《泉水教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泉水教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泉水教学设计 课题:5、泉水徐国丽 授课时间:202X/3/ 教学目标： 1、会认个字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 、认识泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。 教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 教学流程： 第一课时 一、激情导趣。 我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了.同学
2、们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候,那时泉水宝宝诞生了！(板书:泉水)一路上它又会看到什么呢 教师个案补充:看了课题，你想知道什么 如：泉水从哪里来到哪里去在路上看见了什么听到了什么 把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知。 (一）学法指导:(投影出示) 1、标：标出自然段。 、记:画出生字、新词及不认识的字词，问一问,记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、想：想象联想。 （二）讨论 小组长检查自学情况,教师巡视。 小老师领读说偏旁猜字 编序号猜字 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读 扩词 三、师生
3、交流。 、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音）,举手抢答组词。 2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍) 3、读新词（投影出示)： 泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉 4、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)、同桌互读,打五角星。 四、写字指导。、自主观察我会写中的字,说发现：月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。结是多音字。 2、重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成巳。鹃：左下是竖。 3、学生练笔。(播放古筝曲,教师环视指导) 4、展示交流。 第二课时 一、复习巩固。听写生字，用结组词。二、朗读感悟。 (一)读 1、范读入境。
4、(播放轻音乐、出示泉水图片） 学生边听边想:：脱离课本,看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、归纳:一路上泉水看到了谁他们在干什么为他们做了些什么 (二)悟1、总结归纳:(板书略) 2、读第1段。（感情基调:好奇、欣喜、柔和） 3、自读23段。(争当泉水角色,排演课本剧) a)排演过程中重点指导品读下列句子:来吧,来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。来吧,来吧！我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。来吧,来吧！我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。唱吧,唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。 b)(听了泉水的话,你发现泉水有怎样的特点你喜欢泉水吗为什么) )配乐表演。欣赏、体会
5、:（)的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。 d)配乐美读。（全班，再一次感悟） e)说说:在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做 、学习第6、段 好多同伴指什么他们互相问候的他们指谁与谁 口语交际:他们是怎么问候的怎么约定的师生交际,生生交际 朗读指导 读了最后一段，你有什么发现 引导学生说出省略号的作用。 想象说话：丁冬,丁冬.泉水还会流到哪一路上它还会看到什么说些什么 三、积累运用积累摘抄：（投影出示) 好词:很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜, 短语：阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷 尽情的歌唱清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水
6、佳句:来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。来吧,来吧！我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。唱吧,唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。 四、课外拓展: 丁冬，丁冬.泉水还会流到哪一路上它还会看到什么说些什么 (想一想,写一写) 课后反思: 这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情首先我从课题入手,让学生从课题中有所发现,激发学生读的欲望,其次以学生的问题为线索,在精讲范段后，独立合作学习,提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读,来加深学生的感悟,如:来吧,来吧！感叹号的读法,很多很多等,最让学生欢迎的是口语交际,通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟,使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。1
