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1、9.4流体压强与流速的关系一、使用教材人教版八年级物理第九章第四节流体压强与流速的关系。二、实验器材自制教具：塑料管、u型管、无底的矿泉水瓶、粗细相通的玻璃管、橡胶管、风速仪、飞机模型、吹风机、洗衣机排水管、泡沫屑、染成红色的水、塑料桶、木夹、白纸、漏斗、乒乓球、导管、水、烧杯、注射器、水槽、小木块、纸杯三、实验创新要求改进要点自制实验器材来源于生活，实验装置简约化：实验一、液体压强与流速的关系的实验，弥补了教材无液体实验的不足。增加了学生自主选择器材，自主设计实验。培养学生严谨的科学态度。实验三、验证飞机升空的原因，原教材只有理论分析，改进为定性实验和定量实验的结合。实验四、趣味性实验模拟龙
2、卷风，这是增加的趣味性实验，极大的调动了学生兴趣，使学生认识更全面。四、实验原理实验设计思路本节课首先让学生观察液体压强与流速、气体压强与流速的现象，得出流体压强与流速的初步结论；然后让学生自主设计实验，归纳得出流体压强与流速的关系；再用实验验证规律，并用流体压强与流速关系的原理解释生活中的应用；最后，用实验模拟龙卷风。让学生经历规律形成到应用的过程，体验物理的科学之美。五、实验数学目标（1）知识与技能：了解流体的压强与流速的关系；了解飞机的升力产生的原因，解释现象。（2）过程与方法：观察、思考能力；猜想与假设能力；分析解决实际问题。 （3）情感、态度、价值观：科学态度和科学精神。感受物理的实
3、用性，树立自我安全意识。六、实验教学内容实验一、探究液体压强与流速的关系实验二、探究气体压强与流速的关系学生自主设计实验实验三，验证飞机升力产生的原因。实验四、趣味性实验模拟龙卷风；七、实验教学过程（一）实验一、探究液体压强与流速的关系图1这是粗细相通的玻璃管，A与粗管相连，B与细管相通，请大家注意观察现象？为什么会有这样的现象呢？液面相平必须具备的条件？如果一个容器是水，一个容器是酒精，液面还相平吗？如果水流动起来，又有什么现象呢？液体流动时，a管中液面高于b管，这说明液体流动时，产生的压强是否相同呢？在同一水平面上取A、B两点，哪点的压强大？为什么？A、 B两点流速谁最大呢？液体压强与流速
4、的初步结论是什么呢？（二）实验二、探究气体压强与流速的关系 图2气体可以流动，是否也有这样的特点？让气体也流动起来，请同学们观察？气体静止时，c，d液面相平，说明气体压强是相等的；气体流动时，c，d液面不相平，说明气体压强不相等；取一个小液片，比较hc、hd；Pc、Pd；Sc、Sd；Vc、Vd的关系？气体压强与流速的初步结论是什么呢？（三）学生自主设计实验这样的结论可靠吗？为什么呢？应该怎么办呢？介绍器材，同学们利用这些器材，设计四个实验，继续探究流体压强与流速的关系。在设计实验时，要解决哪两个问题？提示：要探究流体压强与流速的关系，必须改变什么呢？要能够直接观察到压强的变化，可以转换为能够观
5、察到的现象？我们交流实验成果，每组派两个同学上来，一位同学演示，一位同学描述实验：选择的物品是什么？增大了什么位置的流速？用什么现象显示流体压强的变化？经过进一步探究，我们得出了流体压强与流速的关系，谁来归纳一下呢？（四）实验三，验证飞机升力产生的原因。这是大功率的吹风机，模拟飞机飞行时的气流，这是一个飞机模型，谁来描述机翼的形状呢？下面让飞机升空，为什么上凸下平的机翼可以产生一个向上的升力？谁来解释一下？上方流速快，压强小，下方流速慢，压强大，请大家看一下视频。飞机升力是非常典型的应用，不仅应用在天上，还应用在水里，这是水翼船外观图，左右两侧各有两个水翼，与机翼形状非常类似，这样设计的好处是
6、什么？再请大家思考，如果把水翼倒放，还会产生向上的升力吗？这样设计应用在哪里？流体压强与流速的规律给我们人类带来很多益处，有时也带来伤害，甚至生命危险。在火车、地铁站台上，经常有这样一条黄色安全线，为什么要设置这样一个安全线呢？站台里的安全线是直的，如果安全线绕成一个圈，圈内气体流速与圈外气体流速差距巨大，会形成什么自然灾害呢？（五）实验四、趣味性实验模拟龙卷风；器材：洗衣机排水管，碎泡沫；碎泡沫为什么会从排水管中飞出来？播放视频，了解龙卷风的危害。八、实验效果评价第一、系列化实验，有效突破重难点第二、培养学生动手能力和思维能力第三、体现信息技术与物理学科的融合第四、体现新课标所要求的“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念学生课堂上一直在观察、操作、对比、思考、交流、总结，那么，这样的课堂形式充分体现了学生为主体，教师为主导第 页
