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1、中学高一 语文 科 学 案 编号：3林黛玉进贾府（第 三 课时）学案编写者： 审校者： 使用时间 学生姓名： 班级： 学号： 【学习目标】1、知识与能力： 分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。 了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。 学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 2、过程与方法：摘读讨论点评 3、情感、态度：认识红楼梦的反封建意义和作者对当时黑暗社会现实的批判态度。 【重点难点】分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。 【自主阅读】1. 阅读提示：仔细阅读课文第9页第二段至第11页第一段末。补充资料【红楼梦诗词曲选】一个是阆苑仙葩，一个是美
2、玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！ 枉凝眉滴不尽相思血泪抛红豆，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，咽不下玉粒金莼噎满喉，照不见菱花镜里形容瘦。展不开的眉头，捱不明的更漏。呀！恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水悠悠。 红豆曲2、阅读笔记： 阅读提纲 知识梳理1、 快速默读这部分，思考：林黛玉进贾府都见到了哪些人？2、 文章通过林黛玉的见闻，介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不相同。各使用了什么方法？3、 在文中画出能够表现人物性格的句段。阅读质疑
3、3.教学前测：、人物描写的方法有 描写、 描写、 描写、 描写等。人物描写既可以直接对人物进行 描写，也可以间接对人物进行 描写。【师生共研】1找出描写林黛玉外貌的句子，把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，几处描写放在一起，加以比较。2找出描写林黛玉心理活动、语言和动作的句子进行分析。归纳林黛玉这一人物形象的特点：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。她有很强的自尊心，谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼，反映出她聪慧而又有良好的教养。3王熙凤的出
4、场有何与众不同之处？王熙凤出场时，“未见其人，先闻其声”，身后围拥着一群下人。与其他人的恭肃形成对照，张狂的形象显得格外鲜明突出，也显出在老祖宗面前的特殊地位。4找出对王熙凤的外貌描写，说说她给人怎样的感觉。写出了一个贵族少妇的形象，极力铺陈集珠宝于一身的妆扮，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气。写容貌，细致入微。三角眼，吊梢眉，美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠，虽春风满面，讨人喜欢，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。5找出对王熙凤的语言描写，说说表现她什么性格特点。凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她说话善解人意、巧于逢迎、八面玲珑、乖巧机灵，字字句句都讨贾母欢心。6、写贾宝玉共有几处描写，表现出人物怎样的性格特点？节选部分重点有四处描写： (1)出场前 (2)衣饰描写 (3)肖像描写 (4)两首西江月 【练习检测】教学后测：1.独立完成课后习题二。 2.独立完成课后习题三。 3.语言学家王力说：“看一本好书，如果自己一点意见都没有，就可以说你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见。”请同学们课后认真通读红楼梦，读出自己的感悟和思考。 【课堂小结】1、你的收获：知识： 。规律： 。方法： 。2、你的疑惑： 。3、听课效果优良中差4、教师批阅等级： 批阅时间：1态度决定命运 细节决定成败
