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1、东华小学 语文 科 (一) 年级第（二）册第（八）单元教案 备课人： 黄丽芳 使用人： 课题语文园地八第（ 1 ）课时课型修改意见教学目标1.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。2.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。教材分析重点联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。难点借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。教具课件多媒体课件教学过程一、 创设情境，激趣导入 亲爱的同学们告诉大家一个好消息，今天我们班来了一位新同学小月，让我们掌声欢迎她的到来！咦，小月在呢？原来是第一次和新同学见面她的心里害
2、怕。有些紧张甚至是恐惧，我们作为小月的同学要好好安慰她。（认识词语害怕、紧张、恐惧）过渡语：小月在同学们的安慰下紧张、害怕、恐惧的心情消失了。她表示能认识大家很高兴。二、字词句运用1.出示表情图，说说小月的心情。认识开心、高兴、快乐这几个词语。过渡语：可是我们知道同学之间相处总会有些小摩擦，小矛盾，小月的心情又发生了什么变化呢？2.四人小组合作学习表示伤心、生气的词语。（1） 出示图画，四人小组讨论。（2） 小组汇报过渡语：嗯，从同学们的回答中我知道你们和小月已经成了好朋友了，让我们一起和小月来读读这些词语吧，边读边思考这些词语都有什么相同点。3. 引导学生积累表示心情的词语。过渡语：同学们的
3、眼睛果然是雪亮的，一会儿工夫就发现了规律，你还知道哪些表示心情的词语呢？4. 拓展积累表示心情的词语。过渡语：你们可真厉害，一口气就出那么多表示心情的词语让我们用男生女生比赛读的方法来记住这些表示心情的词语吧！（生读词语）过渡语：可是对于这些词语我们光会读是不够的，你会用吗？让小月来考考你吧！5. 出示词语填空练习。过渡语：小月真是厉害，谁能像她一样用上我们今天学习的词语来表达自己的心情呢？6. 小组交流，练习说话。（1） 全班汇报，师相机指导。（2） 教师小结过渡语：哇，看来小月是我们的福星呢，瞧瞧同学们都会用这些词语来表达自己的心情，真是棒极了！不过会说还不够，还得会写呢！7. 练习写话（
4、1） 明确要求（开头空2格、写清时间、地点、发生的事情让你的心情怎么样？）（2） 指名汇报。（3） 教师总结过渡语：看到同学们学得这么认真，小月开心极了于是她决定送我们一个小动物当作奖励，它就是大公鸡。三、日积月累1. 出示图片，引导学生观察按照一定的顺序说说大公鸡的样子。过渡语：孩子们，你们简直神了，你们刚刚说的内容和这一诗句不谋而合。（出示诗句：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。）你们知道这个诗人是谁吗？2. 介绍诗人唐寅过渡语：这首诗还有后面两句：平身不敢轻言语，一叫千门万户开。它的题目是画鸡，接下来就请同桌之间互相读一读，争取在最短的时间内读准字音。3. 同桌合作学习古诗（1） 同桌互读
5、。相机纠正读音（）同桌再读古诗，看看这首诗除了写到了大公鸡的样子还写了大公鸡的什么特点？（）自由读古诗，边读边做动作思考这是一只怎样的大公鸡？（）根据学生的回答，顺势进项朗读指导。（）挖空背诵古诗。过渡语：看古时候的诗人真是了不起，寥寥几个字就把小动物刻画的活灵活现，你还知道哪些描写小动物的古诗呢？ 积累拓展描写小动物的古诗四、 回顾课堂、教师总结今天这节课我们认识了小月、学习了一些描写心情的词语，所以我们很开心。谁能像我这样来说说上完这节课后的心情呢？ 板书设计语文园地八描写心情的词语：害怕 开心 生气 难过 紧张 高兴 发怒 伤心恐惧 快乐 发火 难受教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。教学反思本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。在学习画鸡中，在理解诗句意思的基础上，引导学生领悟中国文化的博大精深。
