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1、认识平行四边形 执教者：樊钧教学内容：苏教版二年级上册第14l5页例2和“想想做做”第15题。教学目标：1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。2使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。3使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点：平行四边形的直观认识。教学难点：建立平行四边形的直观表象。教学准备： 师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长
2、方形框）。教学过程：一、复习准备1、昨天我们认识了什么图形？（四边形、五边形和六边形）。2、出示一些多边形的图片，给这些图形分分类。3、四边形有哪些共同的特征？（有四条边的图形是四边形），这些四边形各有各的形状，今天我们认识的四边形有些特别。二、学习新知，直观认识1请小朋友看下面的情境。（出示例2）2.学习例题。（1）这是生活中衣服的挂架。小朋友能在这个图中找出一个四边形，用手沿四条边指一指吗？（指名学生指一指），用铅笔描出找到的四边形。这样的四边形哪里还有？在课本例2的图上找一找，指一指。用铅笔描出这样的四边形。交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在哪里见过这样
3、的四边形？（2）操作。来源:#*中教网%请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？肯定学生多种多样的正确拼法，给予鼓励。说明：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。（板书：平行四边形）让学生集体读两遍：平行四边形。同桌互拼 指名展示 课件演示 生模仿再拼（3）抽象出图形。引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。老师现在想画出一个平行四边形。你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？画图
4、：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是平行四边形。沿拼成的平行四边形的三角尺外围画一个四边形，请生仔细观察，用语言描述或用手势比划一下四边形的特点。（对边方向一致，长短一样）追问：你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？二、练习巩固，内化新知1.做“想想做做”第1题。学生完成练习：把平行四边形涂上颜色。交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。2把准备题四边形中的平行四边形找出来。3.哪些图形是平行四边形，如果它是平行四边形在下面的括号里面画“”，（ ） （
5、） （ ） （ ） （ ）4、做“想想做做”第3题。让学生在图里找到平行四边形，再画一面。学生画图，教师巡视指导。交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。（由双数的三角形拼成平行四边形）5做“想想做做”第2题和第4题。引导：老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸）你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。 在钉子板上围出两个不同的平行四边形。 你能用4根（或6根）同样长的小棒摆出平行四边形吗？最少要几根小棒围成一个平行
6、四边形，6根，8根呢？ 能在方格子纸上画出一个平行四边形吗？交流：你们想用什么办法做平行四边形？学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。交流中，结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根围一个平行四边形，并围一围、看一看，呈现4根、6根、8根围的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。来源:6做“想想做做”第5题。出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。来源:说明：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始络都是平行四边形。三、回顾过程，课堂小结交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？板书：
