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1、触摸春天教学设计陕西省靖边县第六小学 刘丽红教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学重点：引导学生从盲童的角度体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。教学难点：引导学生体会课文中的优美语句所表达的情感。教学准备：多媒体课件、有关热爱生命的故事和图片。教学过程： 一调动感官，导入课文1同学们，我们都有一双明亮的眼睛，请欣赏春天的美景，感受大自然的神奇与美丽！2多媒体展示春天的美丽景象。师：看到这些美景，我们想到用哪些词形容呢？生：春暖花开
2、、草长莺飞、百花齐放、万紫千红.师：是啊！真美！但双目失明的盲童安静却看不到，只能用心感受，这节课，就让我们走进“安静”的内心世界，和她一起触摸春天。3 板书课题：17触摸春天 （1）“触摸”是什么意思？（轻轻地碰、摸） （2）齐读课题。 二自读课文，感知文本1带疑默读课文。 （1）安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？把描写安静触摸春天的句子划出来。2交流感受：读完课文，你有怎样的感受？用一个词形容。（预设答案：神奇、感动、喜欢） 三、深入读文，悟意悟情 1出示语句：“这个小女孩，整天在花香中流连” A “流连”是什么意思？ B你从这句话中读懂了什么？当安静流连于花香之中时，心里想：春天是个
3、（ ）的季节。 师：她是那么的乐观，她就像一个花仙子一样在花丛中穿梭！ C安静心中的春天多么美好，她完全陶醉了，你们也能陶醉在那个春天里吗？谁来读一读第1、2自然段，注意语气。2.叫生朗读3、4自然段，找出：哪些句子说明了“这真是一个奇迹！”(1)出示：“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。” “流畅”“磕磕绊绊”是什么意思？ (2)出示：“安静在一株月季花前停下来.极其准确地伸向一朵占着露珠的月季花。” A大家闭上眼睛，伸出双手，老师读句子你们边做动作边想象。 B引导：盲人，往往有着极其准确的嗅觉和触觉。 3、出示：“安静的手指悄然合拢，被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”A“竟然”表达什么意思？
4、可以用“竟然”说一句话吗？B什么是“灵性”？灵性从哪儿来？ 师小结：著名作家海伦.凯勒说：“人除了用眼睛看世界，还有一种独特的内在视觉，可能看得更真实，那就是用心看世界。” C.当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？此时此刻，此情此景，你能用什么词来形容安静内心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福） D.谁愿意用最美的语言朗读4、5自然段？4.许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。(1)安静为什么要放走蝴蝶？你听到她的心在说话了吗？（蝴蝶也有生命，安静不忍心伤害她。） (2) 她明明看不见，为什么还要张望？你认为她是个什么样的孩子？师：是啊！她有许多美好的梦想，她多么的热爱生活
5、！在这个清香袅袅的早晨，作者也被深深感动着，而且悟出了一个道理。 三明白道理，升华情感。1 出示道理：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”A大声读出来。B说说你的理解。 C对自己、对所有人再读读这句话。 2画出课文中你认为优美的句子。 3配乐，朗读你喜欢的段落。四拓展延伸，布置作业1.播放千手观音视频。2.出示海伦凯勒、张海迪的相片。师小结：这一群聋哑人用她们美妙绝伦的舞姿征服了每一位观众；海伦凯勒就是这样一位又聋又哑又盲的人，竟然毕业于举世闻名的哈佛大学！也许没有天使的翅膀，但他们却努力飞翔，用拼搏与汗水书写人生最美的乐章！让我们大家都努力创造一个属于自己的缤纷世界吧！3.课外作业：阅读海伦凯勒的散文假如给我三天光明；搜集生活名言。板书设计 触摸春天 流连花香 热爱春天 安静 （盲童） 拢住蝴蝶 放飞生命 热爱生命
