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1、第一课：闪闪的红星第1课时教学内容：欣赏红星歌教材分析：音乐背景；这首歌是故事片闪闪的红星中的主题歌曲。歌曲具有进行曲风格而又带有抒情性。雄壮、豪迈的进行曲音调再现了斗志昂扬精神抖擞的小红军队列形象。最后的高音向人们宣告“革命是不可战胜的”。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力，提高学生音乐文化素养。丰富情感体验陶冶高上的的情操。设计了教学目标、教学重点、难点、教法和学法。在课堂中有两个基本要素要把握；1、积极的学习气氛2、良好的学习环境。教学目标：1、通过学习歌曲初步了解一下我国的抗日历史，扩大学生的知识领域。 2、通过学习
2、了解这是一首爱国歌曲。引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱共产党的高尚情怀。学生分析：五年级的学生相对于低年级而言，他们的认知规律、体验情感、创造能力都有一定的提高。但仍未脱离儿童的特点。他们好奇好动、以形象思维为主、联系和模仿能力较强。教学重点：学会体验歌曲情绪进行情感表达。教学难点：体验歌曲情绪教学过程：1介绍音乐。同学们听了闪闪的红星这个故事，今天老师请同学们听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做红星歌。2倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才同学们听了红星歌这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中
3、间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的 ？”3选择不同图形来表示不同乐段。“老师这里有两张图，一张是“”，一张是波浪线，每张图代表一段音乐。请小朋友想一想，哪副图表示哪一段音乐？“4启发学生用动作表现乐段与音乐性质。“刚才同学们听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”5小结。“今天我们听了红星歌这首音乐 ，知道这首音乐有三段，下次，老师请同学们用乐器为这首音乐伴奏。教学反思：这一课我引导学生主要运用欣赏法。为了创设良好的情境，我准备的一段电影闪闪的红星中最精彩的片段让同学们欣赏，看过之后题出问题;“同学们！你们看过这部
4、电影吗？这电影里的歌曲好不好听啊？”这一环节我从孩子们的视觉和好奇心入手，一下子就抓住了他们的注意力。在视觉和听觉中感受美，提高孩子们的审美能力。为学习本手歌曲做好了准备。更加拓展了学生的视野。这就是新课标中的音乐与相关文化的体现。我准备了另外两首进行曲。一首是耳其进行曲一首是义勇军进行曲。而土耳其进行曲是一种非常欢快、明朗的愉悦情感。我让他们听听不同风格的进行曲并体验感受。我要求学生在教师里边听着音乐边随着音乐齐步走，在发挥他们的联想思维。把在家感受带的乐曲情趣表现于脸上。在乐曲的反复聆听和表演做游戏下解决了本课的重点。这样使枯燥的课堂气氛有了生趣。又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点。欣赏歌曲
5、情感表达；首先我用多媒体播放几张小主人公潘冬子图片并提出问题“同学们这个小朋友他勇敢吗？你们喜不喜欢他呀？那么接下来老师就教给妞们一首歌，歌的名字叫做红星歌。下面老师给你们播放一遍，要仔细听啊！”并要求学生选择自己喜欢的一句学一学，唱一唱。这一环接要注重培养学生的情感体验，有引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱共产党。是党给了我们今天这样幸福的生活。这有对学生进行了思想教育。拓展延伸表现音乐；“同学们！你们知道这个故事吗？谁知道给老师和同学们讲一讲！让我们大家分享一下！”虽然同学们讲的不是特别精彩但是成为了学习的主人。最大程度地接受了艺术的熏陶。小结：欣赏课是小学音乐课的主要内容，是学生培养音乐能
6、力，提高综合素质的重要手段本课将审美和感受贯穿于全过程，用多种手段他来提高学生的兴趣。调动学生主动参与的积极性。充分发挥他们的想象力和创造力。在玩中学、学中玩。感受学习音乐带来的快乐。第2课时 教学内容：牧童短笛教学目标:1. 听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2. 联想乐曲的情景，发展学生的想象力。3. 通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学重、难点 1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2.听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教材分析：牧童短笛是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律
7、优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。教学过程：一、导入新课教师：一个小牧童正在放牛二、欣赏乐曲1. 初听乐曲牧童短笛。教师：有一首乐曲就表现了这个的情景。提问：这首乐曲是什么乐
8、器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字。学生聆听后回答。2.听辨乐段。教师：这首乐曲的名字叫做牧童短笛，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。3.分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。 播放牧童短笛第一乐段。提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生回答：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。再次播放第一乐段，学
9、生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。 播放牧童短笛第二乐段。提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？ 学生自由回答。教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。 播放牧童短笛第三乐段。提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的
10、方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA。（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习。教师提示：提示学生三个谱例的节拍不同。4. 完整的欣赏乐曲。教师提示：请学生在听的过程中，听到A和A的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式。三、介绍乐曲背景1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。四、知识拓展教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。（播放长笛演奏牧童短笛音频） 教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有游击队歌。播放游击队歌音频。五、课堂小结“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！
