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1、幼儿园小班主题活动生活自理能力xx 小班主题活动生活自理能力培育精选教课设计在平时生活中，小班幼儿生活自理能力差，经常要依靠家长、老师。经过本次活动来培育幼儿的生活自理能力。下边就是我给大家带来的幼儿园小班主题活动生活自理能力培育精选教课设计，希望能给大家带来帮助!幼儿园小班主题活动生活自理能力培育精选教课设计一活动目标1.指引幼儿掌握正确的穿鞋方法。2.提升自我服务能力。3.愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。4.培育幼儿的察看力和着手操作能力。5.探究、发现生活中的多样性及特点。活动准备1.环境创建：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚迹。2.物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干
2、双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。活动过程xx 互动过程实录1.入场：在高兴音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：逛逛走，走逛逛，围着圆圈逛逛走，逛逛走，逛逛走，围着圆圈走、走、走。)师：xx们看看圆圈里有什么?幼：小脚迹、xx1/72.和小脚迹、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚迹做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚迹快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。3.玩小脚迹的游戏。(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么?幼：很多小脚迹。师：请xx看一看小脚迹有什么不同样?幼：有反的脚迹，有正的脚迹。师：谁来说一说反的
3、脚迹什么样?谁会用小手模拟一下?(2)师：请宝宝动脑筋想方法将反的小脚迹变为正的小脚迹。(幼儿将小脚迹换地点)4.玩小鞋的游戏。(1)师：宝宝们过来坐在小星星上歇息。(出示一双幼儿的鞋子)发问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。(2)学习儿歌小鞋子：两只小鞋头碰头，仿佛一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋各处走。(3)师：把自己的小鞋子在小脚迹上摆一摆，让小鞋子变为好朋友。5.送鞋xx回家。(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?我们一同送鞋宝宝回家。此刻，鞋宝宝怎么了?(笑了)6.穿大鞋游戏。2/7(1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变为好朋友。(2)穿上大鞋子，拿着自己的小
4、鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，逛逛走，小小的鞋子，拍拍拍。(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。)活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一同玩这个好玩的游戏。幼儿园小班主题活动生活自理能力培育精选教课设计二活动目标1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。2.知道鞋子不舒畅时要实时告诉老师，并知道离队整理。3.培育幼儿敏锐的察看能力。4.愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。5.初步培育幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备1.一双幼儿穿的鞋子。2.多媒体教课资源：宝宝和小鞋的有关图片资料。活动过程1.教师说谜语好朋友，请幼儿猜谜语。谜面：两个好朋友，会面不分手
5、，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。发问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友?(谜底：鞋子)幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一同学说谜语。2.教师和幼儿做游戏，指引幼儿感觉鞋子不舒畅时会给自己带来的危险。3/7(1)游戏请你跟我这样做。让幼儿感觉掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒畅的感觉。弄法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模拟老师的样子去做。站起来逛逛试一试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样 ?(2)组织幼儿说一说：这样的鞋子
6、穿起来舒畅吗?衣着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危险?(3)教师小结当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会感觉不舒畅，还有可能出现绊倒、跌倒等危险。3.指引幼儿知道鞋子不舒畅时要实时告诉老师，并学习离队整理。(1)请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒畅时你会怎么做呢?能够请谁帮帮你呢?假如我们在排队走的时候，你的鞋不舒畅了，立刻蹲下来整理，会不会有危险?应当怎么做?(2)教师小结在我们走了以前，要先检查自己的鞋粘扣是否是粘好了，两只鞋子有没有穿反。假如走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒畅了，要连忙停下来，走开队伍，再把鞋子穿好，还能够赶忙告诉老师，请老师来帮助你。4.学
7、说儿歌xx和小鞋。(1)教师依据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗读儿歌。附：儿歌xx 和小鞋小红鞋，脚上穿。4/7粘扣松，掉路边。回头找，反着穿。小鞋急，高声喊。“穿反啦，有危险。”xx 换好鞋，露出小笑容。(2)指引幼儿跟从教师边表演边学习朗读儿歌。活动延长告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，免得幼儿走路时由于鞋子不合脚发生危险。幼儿园小班主题活动生活自理能力培育精选教课设计三活动目标：1、让幼儿初步学会正确穿衣服、扣扣子方法。2、培育幼儿优秀的生活自理能力。3、发展幼儿的着手能力。4、培育幼儿敏锐的察看能力。5、愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。活动准备：每个幼儿衣服一件活动过
8、程：开始部分：5/71、教师一边用迟缓的速度念儿歌，一边师范穿衣服动作。“抓领子，盖房子”(将衣服顶在头上);“老鼠出洞子小”(两手伸出袖子)“吱吱扭扭上房屋”(由下至上扣好纽扣)。2、帮助幼儿解儿歌的含义，认识衣服的领子、袖子、纽扣等部位并知道其名称。(1) 抓“领子、xx”是什么意思?(2) “xx指”的是什么?(3) 吱“吱扭扭上房屋”是在干什么?3、教教师出示扣扣子衣服让幼儿们看，这些衣服都是什么样的?组织幼儿议论后，指引幼儿回答：这些衣服都是扣扣子的。教师：孩子们看得真认真，这些衣服都是扣扣子的。可是，它们的扣子都没扣，老师出示衣服，指引幼儿察看扣子及扣眼，让幼儿更进一步地认识纽扣。
9、老师：孩子们，这些都是我们每日都要穿的衣服，你们看，衣服正面双侧各有什么?幼儿：有纽扣和小窟窿。老师：噢，孩子真聪慧，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。老师：纽扣和扣眼原来是一家人，但是，老师不当心把它们分开了，请幼儿们想方法帮他们从头组合在一同，好吗?老师：谁愿意来帮帮它?(指名让一幼儿操作，在老师的帮助下幼儿达成了操作。)教师小结：方才这位小朋友帮老师把衣服上的扣子和扣眼从头组合在一同了，他达成的较好，可是，老师还有更好的方法要教给你们。4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外取出扣子。6/7(1)分给幼儿每人一件衣服，让他们独立练习穿、扣纽扣，教师巡视纠正。(2)穿衣服竞赛。(分组进行)老师：孩子们都学会了穿衣服，我们来竞赛一下，看谁穿得又快又好。(达成好的实时夸奖，鼓舞操作差的幼儿。)。5、全体幼儿学习儿歌。教师注意调换幼儿快乐的情绪，并重申个别字的正确发音。6、孩子们今日真能干，学会穿衣服、扣扣子、并且做的又快又好。活动延长：让幼儿回家练习穿衣服和扣扣子。7/7
