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1、二年级语文上册教案捞月亮教学设计之一 教学目的要求： 1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第题，会复述课文。 3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考，不要盲目去做,不然,就容易做出傻事来。 教学重点难点: 重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。 教学时间: 两课时。 教学过程: 第一课时 一、揭题、审题。 .今天我们学习童话故事捞月亮。(板书课题) 2.捞是什么意思,看到题目你想知道什么（谁捞月亮为什么捞月亮怎样捞捞的结果怎样） 二、初读课文,整体感知。 .借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。2.指名分节读课文
2、，其他同学思考:课文写了谁的一件什么事(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。) 三、细读课文,理解内容。 1.同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文,看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的,结果怎样 请按下面的学习方法读书。 （1）找出对应的内容读一读。 （2)画出重点词语,用自己的话说一说。 （3)再有感情地读一读。 2.集体讨论。 (1)指名读1;；自然段,说说猴子们为什么要捞月亮(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。) 提示：大家看看,这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。(跟着,也跟着，大家跟着)想想他们叫之
3、前,动脑筋想了吗(没有）从哪看出来的(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情(小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急 试读、自由体会、教师指导、指名读。 回忆刚才的学习过程,归纳学习方法：找、画、说、读。 （2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样按刚才的学习方法，自己再学。 学习；;6段时,教师要半扶半放，帮助学生找出倒挂、拉住、接、伸，看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。 （3)学习第七自
4、然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果,指导朗读,注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。 四、再读课文，体会中心。 .提问：刚才同学们仔细读了课文,知道猴子们并没有捞到月亮,那他们为什么没有捞到月亮错在哪(提出问题）（因为小猴子不动脑筋,看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想,老猴子更应该动脑筋了,数它有经验，可它们都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到井里去捞月亮,结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在,遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。)2.揭示学习方法： (1)自己再从头到尾读课文,小声说一说。 (2)小组讨论。 ()全班讨论。 五、学了这篇童话,你懂得了什么(遇事要多思考,不要盲从) 第二课时 一、分角色有感情地朗读全文。二、看图复述故事。 三、综合练习。1.组词。 挂( ) 到( ）候（ ) 劳（ ) 娃( ） 倒()猴( ） 捞（ ） .填写并回答问题。 (1)填空：猴子们( ）了井旁边的大树。老猴子（ )在树上，（ )大猴子的脚。大猴子也（ )着,（ )另一猴子的脚。猴子们就这样( )一直( )井里头，小猴子( )最下面。 (2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)1
