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1、浮力产生的原因演示器临湘市 忠防中学 舒升琴一、教材中所处的地位和作用 力学部分在初中物理知识结构中占有非常重要的地位，而浮力又是力学的重点、难点。了解浮力产生的原因能够为学好浮力打下良好的基础。如果能通过实验探究，让学生获得最生动直观的实验现象，将有利于学生得出结论。二、 教材中不足之处如图：教材中通过图示加上理论推导的方式探究浮力产生的原因，物体四周同一深度处由于压强相等，压力的作用效果相互抵消，而因为液体压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的向上的压力要大于上表面向下的压力，上下表面受到的压力差即为浮力。这样虽然也能让学生得出结论。但太过抽象，学生不易理解。 三、 教具的优点针对教
2、材中的不足，我设计了专门探究浮力产生的原因的实验，将微型压强计改装，利用微型压强计的高度差来反映物体前后左右及上下的压力大小关系。实验现象明显，便于学生认知。四、 器材准备 微型压强计、铁架台、烧杯、清水五、演示过程 器材准备： (1)将微型压强计固定在铁架台上。 (2)在烧杯中倒入适量清水。 1、演示物体侧表面压力大小关系 将两橡胶盒水平放入烧杯中，充当物体的侧面。观察微型压强计U型管的高度差。就会发现物体对应侧面由于所处深度相同，受到的压力相等，微型压强计中液面相平。 2、演示物体上下表面压力大小关系 将两橡胶盒竖直放入烧杯中，充当物体的上下表面。观察微型压强计U型管的高度差。因为液体压强随深度的增加而增大，物体下表面受到的向上的压力要大于上表面向下的压力，微型压强计中出现明显的高度差。 六、教学小结 通过上面的实验直观演示，我们很容易的得出结论： 浮力产生的原因是因为物体上下表面的压力差。 七、自我评介 用该装置作演示实验，操作简单，实验现象明显。实验后学生对浮力产生原因印象深刻，激发了学生兴趣，起到了良好的教学效果。
