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1、19.小鸟和守林老人三年级下册第五单元 主讲人：肖霞立教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会小鸟与老人之间的纯洁友情，以及小鸟对老人的信赖。3.体会作者期待人与自然和谐相处的美好愿望；领悟课文通过细节刻画人物的方法，提高表情达意的能力。重点难点：1.抓住重点句进行品读、感悟。体会小鸟对老人的信赖，与老人之间的纯洁友情。2.培养学生的爱心与环保意思，懂得人要与动物和谐相处，体会作者所表达的情感。教学准备：多媒体课件教学时间：第2课时教学过程：一、谈话引入课题：同学们，你们都很熟悉小鸟吧，小鸟是一种非常可爱的精灵，今天这节课，我们一起走进那片茂密的树林，聆听小鸟和守林老
2、人之间那动听美丽的故事。板书课题：小鸟和守林老人二、自学交流阅读课文，简单地说说课文讲述了一个什么故事。学生回答。出示：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。三、细读感悟1、请同学们朗读课文第12自然段，思考：开始，小鸟们对老人的突然到来感到怎么样？学生回答：惊诧、怀疑 教师板书（怀疑）（1）指名朗读（2）教师指导，读出惊诧、怀疑的语气。（3）全班齐读。教师提问：鸟儿们为什么会感到惊诧呢？学生回答：因为老人没有带枪，只带来了猎狗，和过去来捕鸟的人不一样。教师点评。读中感悟，升华情感。2、朗读课文第36自然段（1）想一想：老人是怎样爱护鸟儿们的？出示第4、5自然段，标出描
3、写老人动作的词：抚摸、拾起、安放。（2）指明读4、5自然段，说说自己从老人的做法中体会到了什么。请同学回答。教师点拨：体会到老人对待树木和小鸟像对待自己的孩子满怀珍爱。（3）出示课文第6自然段，思考：这句话用了什么修辞手法？分别把什么比作了什么？同学们齐读本自然段，指名回答（比喻）。教师点评。师：你还能说一个比喻句吗？小组交流，教师巡视指导。3、从哪些细节可以看出小鸟完全接受了老人呢？（1）出示课文79自然段，同学们自由朗读。（2）师提问：鸟儿们除了会给老人送去草莓，还会送什么呢？ 请同学回答，教师点评。（3）导读课文第9自然段，想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”？教师归纳：老人通过自己的行
4、为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任。 教师板书（信任、喜爱）4、导读课文第1014自然段，标记出描写鸟儿行动的句子，说说你的体会。教师巡视指导。出示：怀疑念念不舍 教师板书（不舍）师提问：为什么小鸟会有这样的感情变化？（因为老人对小鸟的关爱是发自内心的，并且深深打动了它们。）四、总结全文，情感升华学了本文，你懂得了什么道理？设计意图：引导学生谈出自己的感受，体会文章所蕴含的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得动物的尊敬和信赖，就能在大自然中和谐美好地生活下去。五、拓展延伸在现实生活中，像守林老人这样的人还有很多很多，你能说说吗？六、课后练习鸟儿们与守林老人告别，一定很难过。你想对难过的鸟儿们说些什么呢？请同学们课后把自己想说的话写下来。七、板书设计 19、小鸟和守林老人 怀疑信任 喜爱 不舍 小鸟守林老人 人与动物和谐相处市山完全小学肖霞立
