《排序》中班教案.docx

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1、 排序中班教案设计意图： 大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、 进展幼儿的

2、发散性思维，培育幼儿的探究精神。 3、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 4、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： 排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队“的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、 教师向 幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。 二、

3、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的? 2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、A A 、ABCABC 三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。 1、 教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?大,考吧.幼师,网出,处!除了横着排，还可以怎样排? 2、 幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。 3、 教师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人

4、不一样的方法。 4、 沟通探究结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。 四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰) 五、延长活动：装饰服装 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预

5、设的要求。 排序中班教案2 活动目标： 1、引导幼儿理解排序并非把握三种根本的排序规律（ ab、abb、aabb）。 2、培育幼儿有初步的推理力量，鼓舞幼儿创编出不同的规律排序 活动预备： 1、成品手链三条 国王，城堡背景图 2、各种不同颜色 、大小、外形图形。 3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、与幼儿人数相符制作材料 4、音乐一段 活动过程： 一、以参与国王舞会引题，激发幼儿兴趣。 导语：从前有一个特别神气的国王，要进行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参与，可是国王有个要求，要求来参与舞会的仙子必需带上自己制作的美丽手链。仙子们听到可快乐了，开头制作起手链。 二、以出示图片，引导

6、幼儿观看发觉不同的排序规律ab、abb、aabb。 1、引导幼儿熟悉ab排序 教师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋友帮助看那一看，选一选。（出示红仙子、和两条手链比拟） a、提问：你觉得哪条更美丽？为什么？（外形、颜色和排列挨次）并依据幼儿答复出示卡片 b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。 c、教师：小朋友都认为这种有规律排序的手链更美丽，红仙子手链是怎样有规律排序的？ d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。 2、引导幼儿熟悉aab排序 教师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。 提问： a、黄仙子的手链是怎样

7、排序的？你能发觉它排序的规律吗？（出示手链,引导幼儿观看） b、依据幼儿答复出示卡片（2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管）。 c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2 朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。 3、引导幼儿熟悉aabb排序 教师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最美丽的。你能发觉它的隐秘吗？我们一起来看看。 提问： a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？（出示手链,引导幼儿观看） b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。 c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发觉。 三、引导幼儿按规律排序练习

8、闯关。 导语：仙子们做好了美丽的手链快乐的去参与舞会，这时她们却发觉城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参与舞会。”。 1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？ 2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。（赐予鼓舞） 四、幼儿根据排序的方式制作手链，启发幼儿制造力量 导语：小朋友们真棒帮忙小仙子闯三关，解密码，小仙子们最终可以参与舞会了。教师也想参与国王的舞会吗？但是参与舞会需要手链，怎么办？我们一起来做一做。 1、讲解规章并提出要求：教师这有一些不同外形和颜色的图形要求小朋友根据规律做

9、一条美丽手链，并把手链的规律密码记心里待会教师会提问哦。 2、幼儿操作、教师指导（提示幼儿想清晰用什么规律排列以后再动手制作）、 3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小朋友一起共享并说说自己是按什么密码制作 五、评价总结 教师：我们的小朋友真聪慧，做这么多美丽有规律的手链，现在让我们戴上它去参与国王的舞会吧！ 排序中班教案3 设计意图： 幼儿已经熟悉了图形，知道了5以内数的形成。在此根底上注意从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观看图形或颜色的排列挨次，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发觉重复消失的图形、颜色等有某种规律性，进展幼儿动手操作力量和规律思维

10、力量。 活动目标： 1、观看图形按颜色或图形排列的挨次并延长序列规章。 2、增进规律思索力量。 活动预备： 1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个 2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干 活动过程： 1、教师：“今日我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们快乐吗？”（快乐） “好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？” 出示一组自制图形，让幼儿自己去发觉这一组图形宝宝。 教师翻开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。” 图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（外形形同、颜色不同

11、） 小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的） 2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。 “我们来看看其次组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是美丽的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮助排排队，你们情愿吗？” 红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色一样，外形不同，教师与幼儿共同按规律延长排序） 黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延长排序） 出示很多小花让幼儿自选按规律排序 小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。 3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。 刚刚图形王国的国王打来电话，

12、想要邀请我们的小朋友去参与他们晚上进行的舞会，但是你们每人要预备一份礼物。每个小朋友要根据图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参与舞会。”“小朋友，你们想去参与舞会吗？”（想）教师出示为幼儿预备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。 4、幼儿操作活动。 5、活动评价。 教师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 6、小结：今日小朋友做了许多有规律排序的礼物，国王肯定很喜爱。 排序中班教案4 活动目标： 1、通过自主探究操作及观看活动,发觉两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。 2、了解有规律排序与人们生活

13、的联系。 活动预备： 师：课件 幼： 1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片 2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），其次组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔） 活动过程： 一、第一次操作探究，鼓舞幼儿自由排序，重点发觉ABAB规律。 （操作课件）今日，三只小动物要去参与森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参与，大家情愿吗？参与舞会的人必需得带一只美丽的手环，所以教师为你们预备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最美丽！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓舞幼儿自由排序，发觉有规律排序的幼儿） 做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子

14、上来。 谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特殊美丽！） 二、演示课件，引导幼儿观看发觉不同的排序规律AABB，AAB，ABB。 这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来观赏一下吧！ 1、（消失第一个手环图案，发觉两两间隔排序的规律） 这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花） 原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手) 2、（同时消失另两只手环图案，发觉一隔二排序和二隔一排序的