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1、创建上海市心理健康教育示范校自查报告江宁学校上海市江宁学校是一所九年一贯制学校，现为上海市新优质学校。学校坚持“不一定第一，但绝对唯一”的办学理念，提出了“适应差异、满足需求、提升每一个学生的发展品质”的办学追求。1988年，江泽民同志到校庆祝教师节，为校提词“务实创新、健康向上”，这已成为学校的育人目标，为“让每一个学生都拥有健康素质，促进人的和谐全面发展”,学校重视心理健康教育工作，将心理健康作为学生健康的重要组成部分。自1996开始心理健康教育工作以来，我们构建了健康教育三级网络体系，将健康教育作为学校流程管理的重要组成部分，“领导重视、专人负责、课上辅导、课后咨询、活动辅助”是我们开展
2、心理健康教育工作的关键环节。为促进学生全面素质的和谐发展，努力培养学生成为身体健康、心理健康、社会行为健康的人，我们将心理健康教育明确为：咨询与辅导、顾问、课程与活动、转介与协调、评估这五大工作板块。通过多年的努力，在规范完善的组织管理和充沛健全的保障体系下，通过丰富多样的教育途径，帮助全校学生、教师及家长，增强认知、健全人格，保持心理健康方面，取得了显著卓越的教育成效。2001年我校被评为上海市中小学心理辅导实验校，20032008年连续两次被评为“心理健康教育先进集体”。2009、2012年专职心理教师被评为“市心理健康教育先进个人”。2012年学校心理社团被评为“上海市优秀社团”。学校心
3、理健康教育工作，受到前德育处邹竑处长、特级心理教师戴耀红老师、市教卫党总支书记李宣海等领导的工作肯定，并通过上海市教育电视台教育新闻，专题报告学校心理健康教育工作成果。一、组织管理（一）目标规划 领导重视是我校心理健康辅导得以实施的前提和有力保障，学校早已将心理健康教育工作纳入学校三年发展规划内容，由学校正校长直接分管心理健康教育工作，并将其作为校发展规划的重要内容及德育工作的特色所在。校级规划中明确提出：“建立健全适合学生健康快乐成长的学校健康促进工作体系。提高学生自我保健能力，养成有益于健康的学习生活方式和行为习惯。加强体教结合，深化医教结合，完善心理健康教育，提高学校健康保障水平。加大特
4、殊学生的关爱与教育，坚持按需施教，注重学生潜能挖掘，满足每一个学生的学习需要。不断提高学校安全防范水平，积极为学生健康快乐成长提供保障。培育健全人格，深入实施生命教育和心理健康教育，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，建立生命与自我、与他人、与自然、与社会的和谐关系，促进学生身心健康发展”的具体规划内容。并在校级规划引领下，制定心理健康教育三年（20132015）发展专项规划。每学期制订心理健康教育工作计划、小结。深入落实规划内容。2010年我校的心理健康教育课题润心成长 自我飞跃“润心教育”的实践与探索成功申报了普陀区“一校一品”的特色专辑。（二）组织结构教育网络的构建是我们工作
5、的基础。我校以吴校长亲自挂帅，组建心理健康教育领导小组，（领导小组成员包括：校长吴庆琳；副校长李倩；副校长张德荣；中小学德育主任兼心理老师谭坚琦、江敏；大队辅导员宋文琴；办公室主任何炜；工会主席陈德民；中小学教学主任王志华、陈以虎、唐秋芸；科研主任陆玮瑾；总务主任刘炯；人事干部孙瑾；专职心理教师杭艺；兼职心理老师邱敏宇；年级组长代表傅冰冰；班主任代表张嬿；危机干预代表裔桂琴）。下分管德育室、教导处、心理咨询室、医务室、家委会机构；五大机构涉及班主任团队、心理专兼职教师团队、任课教师团队、家长团队及学生心理社团团队。对学生进行有效的发展性心理辅导及个别辅导。出现特殊情况采取必要的转介手段。组织架
6、构图如下：每学期学校领导小组于每学期伊始召开指导会议，学期中进行工作中期研讨，学期末进行检查及评估。对心理工作定期召开指导、研讨会议，检查评估。工作都有详细的会议记录。建立学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制。以学校为主体，带动家庭教育，联动社区资源，整合协作构建有利于学生发展心理健康教育网络，包括资源网络、活动网络、支持网络。 （三）制度建设制度建设中我们突出“三三管理机制”及常规管理机制；心理危机预警、防范、处置、干预制度和学生心理健康档案管理制度。1、“三三三机制”，即三级管理、三全原则、三个纳入。三级管理：校级管理（校长直接分管）、学段管理（德育处、专兼职心理教师中层介入）、班级
7、管理（班主任及任课教师直接管理及教学渗透）三全原则：全员培训（全体教师参加心理健康教育知识培训）、全员参与（全体教职工参与心理健康教育工作）、全程关注（对于师生的心理健康分年龄段、分阶段性全程关注）三个纳入：纳入规划（将心理健康教育工作纳入学校级规划）、纳入培训（纳入校师训内容）、纳入科研（与市区校科研课题相结合，提高工作的科学有效性）。 工作中我们构建全员参与的工作体制，我们的心理工作是润心式的无痕教育，教师已经自觉地将心理健康教育的理念渗透至日常的学科教育及班团队建设之中。多年来形成了无数的心育渗透教案及课例。（详见润心教育心理渗透教案、案例集）常规管理制度包括：学校心理健康教育管理的制度
8、、心理辅导室的管理制度、心理咨询室活动制度、心理个案咨询制度、学校心理社团制度、心理辅导教师的工作制度、学生心理档案管理制度、心理危机管理工作制度、心理危机预警工作制度、心理危机预案演练制度、心理危机辅导干预制度、心理危机转介制度。2、心理健康教育三级预防网络学生心理档案班主任班级管理一级预防（班级辅导层面）任课教师教学宣传、观察、发现、初步评估心理辅导宣传心理咨询二级预防（辅导室咨询层面）危机因素排查 危机干预培训目标性评估及全面干预小小心理员三级预防（校级、社取、医院、咨询机构，治疗层面）危机处理与追踪转介与协调 危机处理、追踪、必要时转介建议与指导学校与社区、精神卫生中心、区心理教研室、
9、市心理辅导协会、各校心理健康教育同行，建立密切心理危机预防干预支持系统。校内建立三级预防网络，对于危机学生及危机事件，采取及时有效的辅导及安抚策略，具有危机预防制度、危机干预制度及转介制度。 3、学生心理健康档案管理以小学及初中起始年级进行学生心理健康测评及档案管理。除一般心理健康评测以外。近年来，针对学生学习困难、学习态度、学习习惯等心理因素，联合华东师范大学心理系我们对于起始年级进行了长期的测评研究及跟踪分析调研，反复召开调研会议，分析不同学生的不同情况，以促进学生的健康发展及教师的教育行为科学性的进一步提升。并对测评的高危倾向学生，进行有计划地长时干预辅导。此工作现已维持4年，并在持续的
10、推进过程中。在管理制度上突出长效性、定期性、规范性。对于学生的个别咨询个案做到规范完整，个案有总结及定期后续跟踪评估。二、保障条件（一）硬件配置我校心理辅导室“阳光小屋”，组建于2003年。原心理室配置辅导所需的相关设备，包括桌椅、电脑、电话、心理仪器等，一应俱全，并在2012年初进一步通过普陀区教育系统申请心理辅导室若干硬件配置。包括手指灵活仪、多动干预仪、心理健康辅导测评软件、放松椅等设备。2012年我校心理辅导室进入全新整修阶段，在明山校区的三楼组建了新的心理辅导室，包括心理辅导办公室、心理辅导宣泄室、心理测量及咨询室、心理团体活动室、心理放松室。心理仪器包括：心理宣泄仪器、心理沙盘套组
11、、注意力仪、手指灵敏仪、反应力测量仪、情绪反应仪、放松椅等中小学必备心理健康教育辅导仪器。尤其，在江宁本部，根据初中年级学生心理特点及心理压力状况，装备了心理咨询室、心理放松室及团体心理辅导室。在心理评估的过程中，科学化的运用心理仪器设备为心理健康教育服务，做好用好、用精，服务学生，在仪器装备的1年时间里，93名学生使用过心理仪器，学生对于心理放松椅及配套放松软件、宣泄仪器表现出特别偏爱。（二）经费保障学校设立心理健康教育工作有关专项奖励与研究经费。对于心理健康教育所需相关经费都纳入年度财政经费预算。近两年学校共投入50万元，用于心理健康教育工作，为专职心理辅导教师、班主任和任课教师开展心理健
12、康教育培训活动提拱了有力保障。学校专职心理辅导教师享受班主任津贴待遇。（三）队伍建设1、人员配置我校初中部设心理专职教师一名，兼职教师一名。小学部设心理兼职教师一名。专兼职心理教师都具备上海市学校心理咨询师证书或国家二级心理咨询师证书。专职心理教师为区中心组成员，区教心学科骨干教师，获区教育与心理学科教育能手称号，市心理健康教育先进青年称号。 专兼职心理教师资格情况如下表。姓名资格证书职称学历专兼职情况杭艺国二高级教师教育硕士专职谭坚琦上海市学校心理咨询师初级高级教师本科兼职（德育主任）邱敏宇国二一级教师本科兼职（卫生老师）全体教师协会颁发的班级心理辅导技术合格证-兼职2014年招聘华东师范大
13、学心理系专业研究生心理人才，作为心理专职教师的有力补充。（现已初步确定2014年7月，华师大心理系硕士毕业生齐*入职）心理教师为区骨干教师，心理高级教师。专兼职心理教师成果及荣誉： 时间（年）姓名荣誉项目级别类型2013杭艺获2012学年区科研先进个人称号。荣誉称号区评比2013-1杭艺获市心理健康教育先进个人称号荣誉称号市评比2013-10杭艺区公开展示教学公开课区展示2013-3杭艺德育成果论文中小学问题学生学校教育管理研究获区科研评比二等奖科研评比区评比2013-5杭艺心理论文青少年网络使用学校引导策略及措施发表于人文社科论坛杂志发表核心刊物杂志发表2013-8杭艺心理论文人文主义心理学
14、对班主任工作的启示发表于人文社科论坛杂志发表核心刊物杂志发表2012-3杭艺“家化杯”市心理活动优秀学校组织奖家化杯市活动组织2012-8杭艺青少年价值观危机与权钱教育发表于新课程杂志发表核心刊物杂志发表2012-10杭艺快乐向左，悲伤向右市级评比课，区级优胜出线市评比课区课程评比2012-12杭艺第二轮，教心学科，普陀区“教育能手”称号梯队建设区评选申报2012-3杭艺“家化杯”市心理活动优秀学校组织奖家化杯市活动组织2009杭艺2009年度学校心理健康教育工作“先进青年”“先进青年”市荣誉称号2009杭艺初中青春期教育教学比赛一等奖人生列车青春战区课程评比2008杭艺发表于新课程杂志2008年9月刊（教育类核心刊物）。网络天地 路在何方中学生网络现状调查报告与综合干预管理建议市论文发表2008杭艺发表于新课程杂志2008年9月刊（教育类核心刊物）校园心理剧：学校德育模式新探索市论文发表2007杭艺上海市学校心理健康成果二等奖绿色生命教育德育校本课程与实践市成果评比2007杭艺青春期教育课件制作大赛二等奖萌动青春情市成果评比2006杭艺首届全国学校心理辅导专项评选成果类二等奖心理辅导成果全国成果评比2006杭艺首
