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1、剑桥小学数学课程大纲剑桥小学结合了世界一流的课程，高质量的教师支持和综合评估。课程致力于帮助学校培养自信、负责、反思、创新和敬业的学习者。剑桥小学英语课程框架(包括英语作为第二语言),数学和科学的设计,旨在让学习者体验积极的和创造性的学习旅程。剑桥小学每门课程的课程框架分为六个阶段。反映了每年的教学目标，并提供全面的学习目标。对于剑桥小学数学，课程是分为五个内容领域或“strands”。再进一步分为“substrands”，以下是“strands”和“substrands”：数字数字和数量计算心理策略,加法,减法,乘法和除法几何形状和几何推理位置和运动测量钱(直到阶段3)长度、质量和容量时间面
2、积和周长(阶段4开始)数据处理组织、分类和表示数据概率（阶段5开始）解决问题运用解决数学问题的技巧和技巧运用理解和解决问题的策略（阶段4开始）前四个方面的内容都是以问题解决为基础，描述了运用技术和技巧的理解和策略在解决问题中的应用。心理策略也是数字学习内容的重要组成部分。本课程注重原则、模式、系统、功能和关系，便于学习者可以应用他们的数学知识并开发一个全面的整体的主题。在接下来的几页，你将从剑桥小学数学课程的阶段1、阶段3和阶段5中找到一些案例。剑桥小学数学课程框架为后期教育的建立提供了坚实的基础。剑桥小学提供了一个可选的测试结构，以评估学习者的表现和报告进度的学习者和家长。这些评估提供了一个
3、国际基准，使教师能够从测试结果中识别学习者的优缺点，为个人和小组进一步的教学和学习提供可使用的信息。剑桥小学一级考试提供给学校注册的为剑桥初级阶段3 - 6。这些测试由教师标记，并带有完整的评价方案和评价指导。毕业时，学校可以提供一个诊断测试，提供全面的毕业反馈。阶段1数量数量和系统向前背诵数字顺序(从1到100,从20到0)0到20的数字的读写认识20的数字,识别数量守恒100以内数的认识指望顷刻间,开始认识到奇数或偶数数字20的其他号码开始分区两位数到数以千万计的和反向范围内0到30日说数量是1或10或多或少比任何给定的数字使用或多或少地比较两个数,并给出一些位于它们之间订单数量至少20,
4、定位在数轴上,使用序数使用=符号来表示平等给一个合理的估计可以通过计算检查的一些对象,如30找到半折叠的小数字和形状,和识别形状减半。链:Substrand数量:计算心理策略知道所有10双数量并记录相关的加/减开始知道的事实对数量6,7,8,9和10添加两个以上的小数字,发现10对,例如:4 + 3 + 6 = 10 + 3开始使用双10桥10当增加/减少,例如8 + 3,添加2,然后1至少知道双打双5找到附近的双打使用双打已知,如5 + 6开始承认2和10的倍数。加法和减法理解加法计数和结合两组,记录相关加法句子理解减法计数,“带走”,记录相关的减法句子理解差异的多少呢?加/减一个个位数上通
5、过计算数量/回找到两个或多或少地数到20,记录跳跃在数轴上与指望在数万找到10 /小于号( 100)开始使用+,-,=迹象记录数量计算句子明白改变添加的顺序不改变总添加一条数据首先通过将更多,指望识别标志的使用如代表未知,如6 += 10开始添加单一和两位数。乘法和除法双任何个位数找到半偶数的对象数量10试图分享数字10发现奇数和偶数共享对象分成两组在一个上下文。阶段3链:Substrand数量:数量和系统背诵数字100年到100年及以后读和写数字至少1000指望回到的,从2 -和3位数数十,数百的指望和回到步骤2,3,4和5至少50理解每个数字代表在3位数号码和分区到数百,数万和单位找到1,
6、10,100多/少2 -和3位数两位数的数字乘以10和理解的影响轮两位数到最近的10轮3位数号码到最近的100地方三位数在数轴上标志着在100年放置一个三位数的倍数在数轴上标记在10的倍数比较三位数字,使用的迹象,和找到一个号码订单2 -和3位数给一个合理的估计数量的范围(例如30到50)分组在数万发现一半的奇数和偶数40,使用符号如13 2 1理解和使用比例符号,认识到一个整体的分数是几部分,例如4 3三个季度,23三分之二承认2 1之间的等价性,4 2 4 8例,10 5使用图识别简单混合分数,如1 2 1和2 4 1顺序简单或混合分数在数轴上,例如使用的知识2 1 4 1和4 3之间的一
7、半,和1 2 1 1和2之间的一半开始发现分数相关部门找到半,三分之二,季度和趋近的形状和数字(整数的答案)。第三阶段持续链:Substrand数量:计算心理策略知道加法和减法20知道以下事实为所有数字加法和减法的事实:- 100的倍数总1000 - 5的倍数共有100知道乘/除事实23510表开始知道4表承认两个三位数2的倍数,5和10迅速找出数字1到20的双打,推导出相关部分工作很快的双打5的倍数(和和承认和扩展数字序列的迹象。承认奇数和偶数和5的倍数,10日,25日,50和100年到1000年使通用报表金额,差异和奇数和偶数的倍数。承认之间的等价:2 1 4 1和8 1;1和36 1;5
8、 1和10 1承认小数和分数之间的等价形式的半,趋近和百分位和使用此帮助分数,如0.6超过50%,小于10 7改变假分数带分数,例如4 7比1 4 3;混合订单号码和整数之间在数轴上发现分数相关部门和使用简单的分数工程量理解每100的零件数量和百分比找到简单的数量百分比表达半,趋近和百分位百分比用分数来描述和评估一个简单的比例,例如5 1的珠子是黄色使用比率来解决问题,例如适应导致6人3到12人。链:Substrand数量:计算心理策略记在心中对一元小数共有1,例如0.8 + 0.2获得迅速对小数共有10个,共有1知道乘法和除法事实表210知道的可分性和应用测试2、5、10和100承认6的倍数
9、,7、8和9到10多个知道广场所有数字1010指望找到因素两位数的数字或在成千上万,数以百计,数万和附近的添加或减去添加或减去10或100的倍数,例如:4387 - 299第五阶段继续使用适当的策略来添加或减去双2 -和3位数和数字小数位,使用中在必要时计算差异接近1000的倍数,例如5026 - 4998,或接近1的倍数,例如3.2 - 2.6乘以10到90的倍数,倍数的100年到900年,由一个个位数乘以19日或21日数量乘以20和调整乘以25乘以100乘以,除以4使用因素,如乘以3,然后双乘以6双任意数量到100年和200年减半甚至数字,并使用此双减半数字与一个或两位小数,如双3.4和8
10、.6的一半双倍数10到1000和100到000的倍数,例如双360或双360,推导出相应的部分。加法和减法找到共有三2 -或3位数以上使用书面方法添加或减去任何一对三,和/或四位数的数字,与相同数量的小数位,包括大量的钱。乘法和除法把三位数的数字乘以或除以一位数数字两位数的数字乘以两位数乘两位数与一个小数位的个位数的数字,例如3.67三位数的数字除以单位数数字,包括那些余数(答案不大于30)开始表达余数作为除数的一小部分,当两位数的数字除以一位数数字决定是否集团(使用乘法事实和除数)的倍数或分享(减半和四分法)来解决分歧决定是否轮上下一个答案后,根据订单操作的上下文开始使用括号和理解之间的关系四个操作和运算法则如何应用乘法。我怎么能访问完整的课程框架?只有提供剑桥小学可以访问完整的课程框架。如果你是剑桥小学可以下载完整的课程框架从我们的密码保护剑桥主站点剑桥上学,如果你是一个愿意提供剑桥初级完成并返回我们的其他资格类型表单剑桥学校,如果你不是想找到更多关于剑桥初级完成我们感兴趣的表达形式。
