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1、 关于教学设计方案模板九篇 教学目标 1熟悉司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。 2正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光英勇、机灵的品行。 3能从课文插图中学习认真观看人物的表情、动作、神态。 教学重点 1熟悉生字，有感情地朗读课文。 2通过朗读，感悟司马光英勇、机灵的品行。 课时安排 2课时 教学预备 多媒体课件 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 小朋友，你知道司马光吗?你对他了解多少，能对大家说一说吗? （学生依据课前收集的材料说一说） 2（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，
2、著有资治通鉴。今日我们就学习一篇关于司马光小时候的故事的课文。 板书课题：司马光 二、初读课文，整体感知 1播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思索。 2提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事） 3学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，读一读。标出课文有几小节。 4师检查读文状况。出示词语，指名认读。出示带点字，学生沟通识记方法，“开火车”认读。分段读课文，集体评议、订正。 三、精读课文，理解内容 1学习课文第一小节。 （1）引读第一小节。 （2）读了这句话你知道了什么? （3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候? （出示课文
3、插图，学生看图答复） 2学习课文其次小结： （1）自读，标一标有几句话。 （2）指名读，想一想：他是谁? （3）出示句子，比拟：这两个句子有什么不同? 他跟几个小朋友玩。 他跟几个小朋友在花园里玩。 （4）读其次句，把谁在什么地方干什么事读清晰。（学生自由读。） （5）花园里有什么?（自由读。） （6）这是一口怎样的水缸?看图，水缸毕竟有多在?缸里的水多不多?你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?（生练读、评读） 3学习课文第三小节。 （1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。 （2）小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫“一不当心”? （3）小朋友掉进水缸里了，焦急吗?用焦急的语气读读。 （
4、学生练读、评读） 4学习课文第四小节 （1）小朋友们都怎样了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。 （2）沟通汇报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形） （3）假如当时你在场，你会怎么叫，怎么喊?（学生试着叫、喊） （4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读） 5学习课文第五小节。 （1）司马光是怎么做的?（自由读） （2）出示句子：哪句话好?为什么?（学生读句子，比拟异同） 他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。 他举起一块石头，用劲砸那口缸，几下子就砸破了。 （3）在句子中找出表示动作的词，标出。 板书：司马光没有慌拿起用劲砸 （4）把自己当成司
5、马光，边读边做动作。 6学习课文第六小节。 （1）指名读，想想结果怎样? （2）用轻松开心的语气读一读。 7有感情地朗读全文（自己读，指名读） 四、总结全文 1谈收获：你喜爱司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么? 2假如当时你也在场，你会想什么方法救人? 板书设计 20司马光 小朋友司马光 慌了没有慌 哭叫喊跑举用劲砸 教学设计方案 篇2 一、 根本状况分析 1、学生状况分析： 通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学根底太差,学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视
6、学生的全面协调进展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学 任务特别艰难。因此,要完成教学任务,必需紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必需面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富阅历的教师请教沟通, 特制定以下教学复习规划。 2、教材分析： 本学期教学内容共四章，其次十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质
7、及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。 其次十七章、相像 本章主要是通过探究相像图形尤其是相像三角形的性质与判定。本章的教学重点是相像多边形的性质和相像三角形的判定。本章的教学难点是相像多这形的性质的理解，相像三角形的判定的理解。 其次十八章、锐角三角函数 本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特别锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，把握其对应的表达式，及特别锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。 其次十九章、投影与视图 本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，争论简洁立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形
8、各种视图的概念，会画简洁立体图形的三视图。本章教学难点是画简洁立体图形的三视图。 二、 教学目标和要求 1、 学问与力量目标学问技能目标 理解二次函数的图像、性质与应用;理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，把握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。 2、过程与方法目标 通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 3、情感、态度与价值观目标 (1)进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对
9、学生进展辩证唯物主义世界观教。 (2)通过体验探究的胜利与失败，培育学生克制困难的士气。 (3)通过小组沟通、争论有关的数学学问，培育学生的合作意识和沟通力量。 (4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培育学生的应用意识和对数学的兴趣。 三、 提高教学质量的主要措施 l、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作考试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自
10、主、探究、合作、沟通的气氛，共享欢乐的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、加强学生解题速度和精确度的培育训练，在新授课时，但凡能当堂完成的作业，要求学生比速度和精确度，谁先完成谁就先交给教师批改，但凡做的全对要赐予嘉奖。 7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进展作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。 8、积极主动的与其他
11、教师协同协作，仔细钻研教材，搞好集体备课，不断学习他人之特长。 教学设计方案 篇3 教学目标: 1、通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的美丽和生活的欢乐。 2、学会汉字一、二、三。 教学重点、难点：了解这首诗表达的意境.体会山村的美丽和生活的欢乐.。 教学预备：课件、生字表、田字格 教学时数：一课时 一提醒课题 （出示图）首先看远处有哪些景物？（房屋袅袅的炊烟）你能说得更好吗? 、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍亭台 、我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，欢乐飘舞的小鸟） 小结：炊烟袅绕的村庄，古朴漂亮的亭台，明丽芳香的桃花，
12、欢乐飘舞的小鸟组成了一个幽静漂亮的世外桃源课文用一首诗把它描写了出来你们想读吗？ （过渡）：要想读好读对就必需把下面这些音节读准 二复习音节 、（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节（yi si wu shi zhi ）齐读一遍 、（出示er ）你们熟悉这个由特别韵母组成的音节吗？请 读，读时留意舌头由平到卷，领读 、( 出示ting san cun )你能辨别两组韵母有什么不同？你读时怎样区分?请你读出他们的不同抽读，领读 三读课文 、（出示课文拼音）同桌小朋友相互帮忙读一读.试一试.（少量时间自由读） 、抽读。 、（出示拼音加汉字）联系拼音读课文 、（出示古诗）去掉拼音你
13、还会读吗？以各种形式朗读,要读出你对漂亮风光喜爱的感情. 、眯起眼睛,把课文轻轻背一边,一边背,一边想象,好象你走进了这个小村庄里. 四学生字 、（出示卡片）看卡片拼读（开火车） 、拆去拼音再读 、熟悉田字格 、学习写字： 先看这三个字有什么共同特点. 写笔画横要留意什么? 示范(起笔要稍重行笔要坚决,略微向上斜,收笔要稍顿.) 一起书空 、分别用一、二、三说话，并学习写字。 五总结： 今日我们一起学习了古诗和三个生字一 二 三同学们学得特别仔细，我盼望你们能以同样的态度上每一节课 教学设计方案 篇4 【教材简析】 这是一篇布满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人宠爱。小水珠喜爱她，小蜻蜓喜爱她，小青蛙喜爱她，小鱼也喜爱她。这绿色的跳动的音符，在呼唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们欢乐的心情。 【教学
