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1、棉花姑娘教学设计内江市桐梓坝小学 温春梅一、设计理念2011版新课标明确指出语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。语文教学的目标指向是语言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，在此过程中，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。语文教育要靠熏陶，在阅读教学中，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不要“远离文本过度发挥”。要把阅读课看成是“阅读实践过程和阅读能力的锻炼过程”，着力点放在“读懂文字（词句）的锻炼，读懂文本整体的锻炼”上。因此在教学设计中，我力求做到心中有语文，目中有学生。追求简简单单教语文，大胆地舍弃了展现教师风采的
2、句段分析，把课堂还给学生，遵循朗读才是硬道理，注重对课文的整体感知，注重语言积累和运用，力求关注每一个学生的学习行为，让每一个孩子都有收获。注重拓展。让学有余力的学生既能掌握课文中的知识，还获得课外的知识。二、教材分析棉花姑娘是人教版一年级下册第八组里的第一篇课文。本单元的主题是“我们身边的科学”，训练重点是引导学生创造性地自主学习生字，并通过对课文的朗读感悟，激发孩子们探索科学的欲望。这篇课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文以童话的形式，寓生物常识于形象的故事之中，插图色彩明丽，语言充满童真童趣，符合儿童特点。
3、三、学习目标1、 认识“姑、娘”等7个生字。2、 能够分角色朗读课文，了解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫吃什么地方的害虫，体验故事中角色的心灵世界，。3、 从内心喜欢阅读，喜欢朗读童话故事。4、 激发学生对科学知识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，并逐步树立保护益鸟和益虫的意识。四、教学重难点识字、分角色朗读课文。五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一） 古诗导入，揭示课题1、 师：今天老师给大家带来一首古诗，请看大屏幕，我们一起来读一读：课件出示：“五月棉花秀，八月棉花干；花开天下暖，花落天下寒。”2、这是清代的马苏臣写的一首诗，你知道这首诗写的是什么吗
4、？（课件出示棉花图片）看，这就是棉花。读读这个词棉花，注意这里的“花”读轻声。（老师范读，学生齐读）3、识字“姑、娘”。师：棉花是一种植物，可今天我们要学的这篇课文却把棉花当作人来写，（切换图片：棉花姑娘）给予人的思想、人的情感和语言，并亲切地称她为“棉花姑娘”。“娘”单独出现的时候读二声，请打着手势跟我读（范读，齐读）；在“姑娘”这个词里读轻声。（指名读，齐读）仔细看“姑娘”这两个字，你有什么发现？（都带有女字旁，是形声字）来，和老师一起板书课题，齐读课题棉花姑娘。（二） 朗读课文，分角色表演1、 听读，激趣小朋友们，棉花姑娘是一个精彩的童话故事，故事里还藏着科学知识呢，先听老师读一读课文吧
5、！注意：手到、眼到、口到、心到。过渡：你们喜欢这个故事吗？（喜欢）想表演这个故事吗？（想）要想表演好这个故事，必须过三关：识字关、朗读理解关、背诵表演关。有信心吗？（有） 2、 识字（课件出示：蚜虫）齐读。想亲眼看看蚜虫吗？（课件出示蚜虫图片及介绍：蚜虫的身体圆圆的，有很多种颜色，肚子很大，专门吃植物的汁液，长了蚜虫的植物，很快会枯萎或死去。蚜虫是一种农业害虫。）所以，大家都很讨厌它们。都叫它们“可恶的蚜虫。”（课件出示短语：可恶的蚜虫）还可以用什么词来形容这些蚜虫？（讨厌的蚜虫 可恨的蚜虫 令人厌恶的蚜虫）（课件出示：盼望 治病）先读词语，再读句子“她多么盼望有医生来给她治病啊！”你有什么特
6、别盼望的事吗？用“盼望”说一句话。（课件出示：啄木鸟）“啄”字怎样记？“啄”是一个象形字（课件：演变过程）看图，再看这个字，你有什么发现？（“啄”的一点像啄木鸟嘴里的虫）（课件出示:斑点）“斑”和你认识的哪个字很像？（引导学生区分“斑点”和“班级”，再读读这两个词。）（课件出示去掉音节的生字）分男女生开火车读。3、 朗读理解（1）小朋友们，你们已经顺利地通过了识字关，现在进入朗读关。快快伸出手来，准备读书吧！注意：眼到、手到、口到、心到。可不要做滥竽充数的南郭先生喔。读错没有关系，老师会帮助你的。（学生齐读课文，相机正音。）（2）小朋友们读得特别认真，你们读懂了吗？老师想考考你们。课件出示：棉
7、花姑娘生病了，她请求（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。师：是燕子、啄木鸟、青蛙不想帮棉花姑娘吗？（不是）课件出示：燕子只会捉 的害虫。啄木鸟只会捉 的害虫。青蛙只会捉 的害虫。课件出示：燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”。他们都是我们的好朋友。师：谁会捉蚜虫呢？（课件出示：七星瓢虫）七星瓢虫是什么样子的呢？（课件出示：七星瓢虫的图片）看，这就是七星瓢虫，（课件出示：七星瓢虫圆圆的，身上有七个斑点，就像七颗星星。）还想进一步了解七星瓢虫吗？（课件出示：瓢虫的资料）我们一起来读一读吧！课件出示：瓢虫的资料瓢虫的身体很小，只有一粒
8、黄豆那么大。它颜色鲜艳，还生有很多黑色或红色的斑点，让人喜爱，在我国有的地方叫它“红娘”，也有些地方叫它“花大姐”。瓢虫主要是益（y）虫，也有少量的害虫，常见的益虫：二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫、大红瓢虫等，十一星瓢虫、二十八星瓢虫都属于害虫。4、 背诵表演（1）小朋友们，祝贺你们已经顺利地通过了朗读理解关，接下来我们就要学习表演这个童话故事了。看看课文，需要哪些角色呢？（棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫、旁白）要表演好这些角色，需要注意什么呢？（朗读要有感情、动作要准确、表情要到位。）你表演什么，就要把自己当成什么来说话，做动作、表情。好，我们一起来试一试吧！学
9、得认真的小朋友等会儿就可以单独上台表演，还可以获得老师的小红旗喔！（2）先练练棉花姑娘这个角色吧！（课件出示第1自然段）谁来读一读，其他小朋友跟着做表情。齐读。棉花姑娘多么伤心、着急啊！她一次次地请求别人给她捉害虫，（课件出示“请你帮我捉害虫吧！”）这句话在课文中出现了三次。指名读，读出请求的语气。师引读：燕子飞来了，棉花姑娘说啄木鸟飞来了，棉花姑娘说青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说感受棉花姑娘一次比一次着急的心情，一次次充满希望又失望的语气。正在棉花姑娘着急伤心的时候，七星瓢虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了，（课件出示：棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”）指名读，指导读出惊奇的语气。在七星瓢虫的帮助
10、下，棉花姑娘的病好了，（课件出示最后一段）齐读，范读（故意把“碧绿碧绿的叶子”读成“碧绿的叶子”，把“雪白雪白的棉花”读成“雪白的棉花”。）学生纠错，感受碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花体现了棉花姑娘治好了病后美丽的外表和愉快的心情。你还会说（课件出示：碧绿碧绿的 雪白雪白的 ）齐读最后一段。背诵最后一段。小结：推选出表演棉花姑娘和旁白的小朋友。（3）接下来我们来看看燕子这个角色吧！（课件出示：燕子飞来了。）旁白读，全班做动作。（课件出示燕子的话：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”）指名读，范读，指导读出燕子的无奈和真诚。加上旁白齐读。小结：选出能背的小朋友表演燕子。（4）还
11、有机会哟，快来试试啄木鸟和青蛙吧！（课件出示：啄木鸟飞来了。）旁白读，全班做动作。（课件出示啄木鸟的话：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”）齐读，指名读，加上旁白齐读。选出能背着读的小朋友表演啄木鸟。（课件出示：青蛙跳来了。）旁白读，全班做动作。（课件出示青蛙的话：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”）分男生女生赛读。选出能背的小朋友表演青蛙。（5）最后一个机会就是表演七星瓢虫，加油喔！（课件出示：忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。）旁白读，全班做动作。（课件出示七星瓢虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”）指名读，
12、齐读。选出能背的小朋友表演七星瓢虫。（6）请选出来的小演员站到前面，请下面的小朋友当评委，看看谁表演得最好。（三）小小知识库：拓展阅读，巩固识字1、 小朋友们这节课我们认识了七个生字宝宝，通过识字读课文，了解了好多科学知识，真了不起！还能叫出他们的名字吗？（课件出示生字）下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！课件出示：小小知识库 啄木鸟姑娘是大树的好朋友。 禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。 蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。 猫头鹰天天盼着捉田鼠。（四）总结1、孩子们，今天我们认识了专吃空中害虫的燕子，给大树治病的啄木鸟，在田里捉害虫的青蛙，专吃蚜虫的七星瓢虫。他们是大自然的卫士，更是我们人类的朋友，所以我们要爱护他们。我们还知道了棉花和我们的生活息息相关，我们的棉衣、棉鞋、棉被都离不开棉花。（课件出示：“五月棉花秀，八月棉花干；花开天下暖，花落天下寒。”）课后老师希望小朋友们也像课堂上那样去读书，去认字，去探索我们身边的科学知识。（三） 板书棉花姑娘燕子（贴图） 啄木鸟（贴图） 青蛙（贴图）七星瓢虫（贴图）
