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1、 新版比赛心得体会分享 【篇一】新版竞赛心得体会共享 有幸参与了今年的省级德育创新杯教师教学设计和说课大赛，我感慨良多，也受益匪浅。 第一，这次大赛让我作为一名德育教师真实地感觉到了自己的重要！学校很重视这次大赛，除了校长在大会上发动参赛，我们德育科长还特意一个一个地找我们谈话，使我第一次有了被重视的感觉我们这些领导眼中的次课教师最终有为学校争光的时机了。所以明知道“创新”是件很难的事情，我也要专心地去做好。在备赛过程中，学校领导、同行一遍遍地鼓舞我、指导我，使我真实地感受到自己是被关爱着的，我们德育教师并没有被遗忘！后来我虽然只拿到了二等奖，但仍让我们德育科兴奋不已，我们几个德育教师的教研干
2、劲更足了。 其次，备赛过程就是我的专业提升过程。为了备赛，我除了广泛查阅资料，利用一切能利用的资源，一次次地讨论教学大纲、教材和学生实际状况，细心做好教学设计和教学课件，充分调动学生上好课外，还专心地学习说课，做好说课竞赛的预备。可以说，备赛过程是紧急的、辛苦的，同时却是充实的。这一过程中，我的教学理念和教学方式更与时俱进了，我明显地感觉到自己的进步。 第三，竞赛和培训过程使我开阔了视野，提高了专业素养。首先是竞赛，它给了我一个很好的学习和沟通的平台。选手们创新性的课程设计、精致的课件及精彩的演说使我大开眼界，让我深深地意识到 自己的缺乏，学到改良的方法！然后是培训，我收获许多。无论是王院长还
3、是蒋教授的演讲，除了一针见血地指出当前德育教学存在的弊病让我们糊涂外，都试图通过指导一些方法来解决问题，使我茅塞顿开。 第四，这次大赛使我更懂得感恩！由于有了竞赛，领导、同事、亲朋好友时时不断地关怀我、鼓舞我，让我倍感暖和！我要感谢他们！其中我最想提一提的是我老公。竞赛前那段时间，虽然我老公工作也很忙，但他仍很爱护地把小孩的生活和训练责任全包揽了，使我能全心全意地备赛，真的.让我很感动！ 大赛虽然完毕了，留给我的却是很深刻的美妙回忆。我知道自己做到的是远远不够的，但我会连续学习和努力下去的。 【篇二】新版竞赛心得体会共享 前几天,艺术学科开展了“师徒结对“说课竞赛。八位青年教师和八位指导教师分
4、别进展了精彩的说课和点评。从中可以看出师傅们指导工作的到位与扎实和青年教师的专心与进步，欣喜之余，我反思着教师们在这次说课时应当要留意的问题。 1、要处理好课程标准与材料的关系，教材不是惟一的标准。 教材是依据课程标准编写的，是教师教学和学生学习的主要载体。教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要充分发挥自己的制造性，理解教材、驾驭教材并超越教材。因此，说课教师应在系统把握教材内容的前提下，牢牢把握课程标准和教材的关系，把课程标准和教材严密结合起来，反复揣摩编者的意图，只有这样，才能发挥自己的聪慧才智把课说好、说活。 2、要处理好备课与说课的区分。 备课是教师在吃透教材、把握教学大纲的根
5、底上细心写出的教案。教案有明确的教学目标、详细的教学内容，有连贯而清楚的教学流程，有启发学生乐观思维的教学方法，有板书设计等。说课是教师在总体把握教材内容的根底上，说出在教学过程中，教师对各个环节详细操作的想法和步骤，以及这些想法和采纳这些步骤的理论依据。简洁地说，说课主要是答复自己为什么这样备课的问题。因些，说课教师不能根据自己写好的教案具体讲解教学过程。 3、要处理好上课与说课的区分。 上课有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作流程，是一种详细的教学实践活动。而说课却不同，是教师“说”给教师听，它侧重于理性的阐述，要答复自己怎样上好这堂课的问题。 4、说课
6、要留意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背”。 说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不行平均使用力气、面面俱到。对重点难点、教学流程及理论依据等肯定要详讲，对一般问题要略讲，若不分详略，不分主次，必定会使听者感到茫然或厌烦。同时，说课不等于读课，说课者不能拿着事先写好的说课教案去读，更没必要只字不漏地背。 【篇三】新版竞赛心得体会共享 作为20XX年入职的教师，我有幸参与了第十届青年教师教学竞赛，整个参赛过程让我受益良多。 首先，通过这次竞赛，我对大学物理这门课程有了更加系统的熟悉，备课也更加深入细致。为了7个教学内容的选取，我仔细通览了我校采纳的物理教材，并且参考了多本一般物理教材和专业
7、教材，重新梳理了整门课程的内容，对每一局部的重难点有了更全面和精确的把握。在备课过程中，也进一步清楚了每节课的教学目标，理顺了教学思路，明确了教学方式，了解了更多物理学在农业生产实践中的应用。 其次，在整个竞赛过程中，我有幸得到了很多资深和前辈专家及同事的热忱指导与帮忙，也与其他青年教师进展了珍贵的沟通。为了这次教学竞赛，理学院和应用物理系先后举办了5次竞赛和观摩指导活动，从整个教学内容的选取和设计是否合理、清楚，到每个学问点的阐述是否精确、易懂；从教学时的仪表仪态、手势语言，到习惯性的口头禅和小动作，教师们都提出了许多珍贵的意见建议。特殊是决赛后两位专家评委的现场点评，更是中肯地指出了我们教
8、学中还存在的一些问题，为今后进一步改良提高指明白方向。 第三，这次竞赛对我个人课堂教学力量的提高也是一次很好的熬炼。这次竞赛的决赛实行的是面对学生评委课堂授课的形式，36名学生来自不同的学院和专业。怎么能在尽量短的时间内把背景介绍清晰，调动学生的心情，并且在授课过程中既要把学问点讲明白，又要引导学生深入思索，同时留意学生的反响随时解决问题，最终获得较好的授课效果，的确是较大的考验。通过这次熬炼，在以后的课堂教学中，我会更加注意学生的教学反应，强化与学生的互动沟通，力争做到“让学生好（ho）学、想学、会学和好（ho）学”，真正表达教师的主导作用和学生的主体地位。 最终，通过这次竞赛，我深刻体会到学校上下对青年教师的关爱和支持。无论是教学竞赛这个展现沟通平台的搭建，还是获奖后赐予的海外学习时机，以及竞赛过程中教学进展中心和各相关单位教师们细致周到的组织和效劳，都让我感受到了学校对教学的重视和对青年教师的关怀。作为我个人，我也会连续努力，进一步做好教学和科研工作，力争教学科研相互促进共同提升。
