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1、影响幼儿学习兴趣的家庭因素 卢海芬前 言 兴趣是儿童成才的动力，是一个人最好的老师。要使幼儿适应环境，对生活充满热情，就要善于培养儿童的兴趣。广泛的兴趣，使人精神生活充实，并能应付多变的环境。兴趣使人充满快乐，积极的兴趣，能丰富人的知识，开发智力；广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人知识丰富；长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维，爆发出创造性的智慧。而兴趣对幼儿的学习活动更为重要。幼儿的理想，信念尚未形成，因此学习的动力多靠已形成的兴趣左右，主要是直接兴趣（具体形象事物本事）。兴趣的力量终致人类有史以来两个伟大学说的产生生物进化论和细胞学说。正如达尔文所说：“我对探索自然界有一种由衷的兴趣
2、。它使我走进了科学的大门。”发展积极兴趣，对提高学习兴趣效率十分重要。教育家乌申斯基曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。影响幼儿学习兴趣的因素有很多。幼儿周遭的一切事物都从不同角度，或多或少的影响着幼儿学习的兴趣。包括幼儿园里教师的因素；幼儿园环境设置的因素；伙伴的因素；家庭的因素；社会的因素等等。家庭作为孩子接触时间最多的环境，是孩子的第一所学校。父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子起着潜移默化的作用。是其它教育力量无法比拟的。完善的家庭结构，良好的家庭人际环境，家长本身的素养以及对孩子的教育观、教养方式等都会给幼儿心灵落上深刻的“印记”。因而家庭作为幼儿成长最直接
3、的土壤对幼儿学习兴趣的影响将是极其深远而有力的。本文就影响幼儿学习兴趣的家庭因素作一些分析和讨论。 一、影响幼儿学习兴趣的家庭因素（一）、父母自身的素养言传入耳、身教入目，形象入心。言教身教并重，方能打开孩子的心扉。苏霍姆林斯基曾说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展记忆在很大程度上取决于：家庭的智力兴趣如何，或成年人读些什么，想些什么以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”越来越多的父母逐渐认识到对自身的智力投资的重要性。努力提高自身的修养及文化水平。他们不断的学习各方面的知识，多读书、多看报，使自己有能力回答孩子的各种各样的问题，就此充分调动幼儿的积极性，同时也能为
4、孩子树立一个良好的榜样，潜移默化地影响幼儿，同时父母自身的修养还体现在对教育语言的运用上。赞美、鼓励和表扬等积极因素是引起幼儿主动学习的动力和催化剂。相反，批评、责骂和不尊重的行为只能使孩子逐渐失去信心，而导致丧失学习的兴趣。有这样一个实例，曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当他看到孩子把小鸟画成黑疙瘩时，就忍不住说：“太笨了，你画的是什么呀？”这样对孩子学习的积极性有很大打击。家长是孩子心目中的第一个权威的评价者。他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这点，经常毫不负责任的、轻而易举地摧毁孩子的求知欲。下面我们来看看另外一个例子：德国伟大的诗人、思想
5、家、政治家和科学家歌德。小时侯就显示了他的聪明才智，这不能不归功于他的父母的共同培养。母亲性格开朗，温柔，常用动听的声音给小歌德讲童话和圣经故事，赋予这位未来的诗人以丰富的想象力。父亲受过很好的教育，有才华。很早就教歌德识字、读书、写字。歌德八岁时就能写诗。父亲掌握了多种语言，他教会了歌德拉丁文、希腊文和英文。父亲有丰富的藏书，诗歌能够大量阅读。父亲还教歌德骑马、击剑、打牌、跳舞、绘铅笔画和油画、弹钢琴和拉大提琴。在父亲的影响下，歌德对观察动植物、研究世界史和艺术史都有浓厚的兴趣。由此可见，父母注重自身的素养十分重要，这是教育幼儿的前提和基础。（二）对待幼儿提问态度许多心理实验都证明：儿童对新
6、异刺激有着本能的反应。愿意思考，喜欢探索即好奇心是儿童的天性。孩子总爱向大人提出无数个“为什么”。这时如果成人能以成人的态度满足儿童的好奇心，将激起他们更多的“为什么”。学习的兴趣也便由此产生。若父母认真的回答孩子地提问，并适当的启发提问或对孩子的提问进行进一步的发问，便能引导孩子思考，使其掌握学习的方法。当孩子在你的诱导下得出答案后，他会高兴得又蹦又跳。欢快兴奋的同时也有了自信心和成就感。这自信心将伴他长成大人，伴他一生。而有些孩子逐渐减少了探索的兴趣，不爱学习，马马虎虎，这是为什么呢？究其原因，是因为父母对孩子的提问采用错误的方式，有些父母由于工作、家务太忙会感到精力疲乏，当孩子不停的想他
7、们问为什么时，就常用不耐烦的口吻对孩子说：“别烦妈妈（爸爸）了，自己玩一会儿，我忙着呐！”孩子的积极性受挫，久而久之就不在喜欢提问了，孩子头脑中的问题的不到解答，也就不会多想问题，大脑也不会进行积极的思维活动，失去了学习的兴趣。（三）家庭游戏的组织哪里有孩子，哪里就有游戏。每个人对美好的童年的留念和回忆，最主要的内容就是游戏。没有游戏，也就不会有孩子，也就没有孩子的童年。孩子正是在游戏的过程中逐渐长大，逐渐学会社会中必要的基本要求。苏霍母林斯：“游戏就如火花，它点燃了探索求知的火焰。”游戏是孩子对现实生活的特殊反映，以巩固和丰富孩子的知识。在游戏中孩子广泛使用着各种玩具，反映社会生活的各种关系
8、，运用着自己的知识和经验。有这样一个小男孩，他从爸爸的工具箱里翻出一块会吸别的东西的铁块，如获至宝。于是他就是用这块铁东碰碰西碰碰，结果发现自己的这块“法宝”只能吸住铁而不能吸其它东西。原来这就是爸爸长说的“磁铁”啊。这种知识经验的获得比家长给的知识不知要好多少倍，这种主动的学习兴趣，并有力的促进孩子智力的发展。（四）学习环境的创设 良好的学习环境能够充分调动起幼儿的学习兴趣和欲望。这里所说的环境的创设包括两个方面：（1）父母营造的家庭氛围和学习环境。（2）带领幼儿亲近大自然这个大环境。 有否为幼儿创设一个良好的学习环境直接影响到幼儿学习的兴趣。父母有否根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活
9、动是关键。进行必要的外部刺激能帮助幼儿找到兴趣点以培养孩子对学习的兴趣。太困难或太简单的活动或玩具，及逼着孩子去追求成功，都会影响孩子学习的兴趣，而更应关注应是学习过程的愉快。 大自然中五彩缤纷，变化无穷的事物，以其特有的魅力深深的吸引着孩子。他们随时随刻地出现在孩子们的周围。有时是这样的另人目不暇接，有时又是那样的无声无息，来去匆匆。如果父母是个有心人，在孩子对大自然表现出探索兴趣的瞬间就及时给予引导，教孩子用科学的方法去观察和思考，那么将极大的激发幼儿学习的兴趣和欲望。 有个小男孩跟爸爸外出经过一堆黄沙，他问：“如果将铁球埋在沙里，能把它们吸出来吗？”爸爸故意说：“不知道。”而鼓励孩子试试
10、。经过试验，吸不出来，于是他得出了隔着沙是吸不出铁球的结论。正沉浸在成功的喜悦中，孩子忽然说：“爸爸，你看。”他又发现了一个新现象：磁铁中吸附着许多黄沙中的细铁末，很难从磁铁中抹去，这又极大的激发他开动脑筋来考虑这一问题。 就像以上这则例子说明，环境创设不一定需要刻意营造，有时小小的一件事就能为孩子创设一个很好的学习环境。 二、如何培养孩子的学习兴趣（一）父母重视自身的素养，给孩子以表率作用 孩子总是有那么多的“为什么”。作为父母你能给孩子一个正确又快速的回答吗？这就要求父母注重自身的素养，重视对自身的智力投资，不断摄取各方面的知识，以努力提高自身的修养及文化水平。包括多读书、多看报，以及一些
11、如何教育幼儿的参考资料等，从中了解幼儿的年龄特点、兴趣及合适的教育方法。在不断学习和获得知识的同时才能使自己有能力回答孩子各种各样的问题，才能给孩子以辅导，并清楚该如何对幼儿做怎样的适度引导与解惑。同时，父母的努力学习和对知识的渴求与兴趣无形当中潜移默化地影响着幼儿，给幼儿树立了一个良好的榜样作用。（二）激发幼儿的好奇心和求知欲 强烈的好奇心和求知欲是兴趣的开端。然而父母及现今的教育中常常摧残抑制好奇心的幼苗。那么我们该怎么做呢？比如，当孩子好奇地提出“为什么”时总希望父母立刻做出答案。这就引起了孩子学习的兴趣。另外，在日常生活中，父母根据孩子的知识水平，提出些问题要求孩子回答，也能引起孩子观
12、察的兴趣。比如问孩子：“你知道月亮是圆的还是弯的？它会变吗？”再告诉孩子天天晚上去看看月亮就知道了。孩子变会对观察月亮的圆缺变化发生兴趣，并在观察过程中不断告诉你他的新发现。孩子的学习就是从这些事开始的！由他们自己的好奇心创造出的游戏会渐渐产生新的发展。所以要想好好珍惜孩子的自发性及好奇心，还应注重游戏。（三）巧妙的利用幼儿无意注意占优势的特点 幼儿的注意特点是无意注意占优势。无意注意就是事前没有目的，不需要用意志去努力，自然而然产生的注意。由于不需要意志努力，幼儿也就没有精神负担。幼儿通过这种无意主义，获取着周围生活中大量的零星知识。幼儿无意注意的对象的特点是新异的，相对强烈的，经常变化的东
13、西。如；强烈的光线；鲜艳的色彩；巨大的声响；奇异的气味等都会引起孩子的注意。家长应该巧妙的利用孩子这种无意注意，适时适量的帮助幼儿进行观察、记忆、思维等多种智力游戏活动，使幼儿在轻松，不知不觉的气氛中学的更多的知识。那么，该如何巧妙地利用幼儿的无意注意呢？比如：引导幼儿亲近大自然。大自然是世界上最好的老师。它无穷无尽的知识能唤起孩子对学习的兴趣。大自然中的事物色彩斑斓，变化多端，是那样另人应接不暇。另外，大自然中的天文、地理、植物等各种奇奇怪怪的现象都是引起幼儿注意和兴趣的生活教材。（四）由衷的鼓励与赞美，树立幼儿的自信心 “夸奖胜于责骂。”鼓励可以说是每一个人的自然需要。谁能总是受批评、指责
14、、埋怨而仍然喜气洋洋，斗志昂扬呢？孩子幼小稚嫩的心灵更需要鼓励。鼓励能使人情绪高涨，从而调动起内在的潜力。鼓励可以使学习效率倍增。幼儿智力尚未发展成熟，他们最初是以周围大人对自己的看法来认识自己的。家长若经常以信任鼓励的口气说：“孩子，你行！”或者说：“你可以试一试，我相信你一定能行的！”这样反复刺激孩子的感官，逐渐就可以建立起应有的自信。赞扬应当在孩子完成某一个值得肯定和鼓励的行为时进行，而且要恰如其分，不能过于夸张。 结束语 家庭，是最贴近，最密切，影响最深，最重要的环境。父母指引的航向往往会在相当程度上决定孩子生命的航船弛向何方。因此，作父母，当家长，任重而道远！参考书目幼儿家庭教育大全 朱家雄 编 中国林业出版社非智力因素的理论与实践 沈 得 编 教育科学出版社儿童创造力发展心理 童 奇 编 浙江教育出版社让儿童快乐成长 黄 苏 著 中国电影出版社
