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1、1诗两首第一课时出示目标1、通过学习我爱这土地，了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。2、学习有关象征的表现手法。3、深刻领会诗歌我爱这土地所表达的思想感情。预习导学新课导入 土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的我爱这土地，一起去感受诗人澎湃着的激情。作者链接艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主
2、要诗集有大堰河火把等，成名作是大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。背景链接本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。合作探究读准节奏我爱这土地艾青假如/我是一只
3、鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉文本探究朗读诗歌，思考：1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？2、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？3、 诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？4、 揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 语言赏析1、 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为
4、什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？2、 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意？ 拓展延伸1、 假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船2、拓展阅读中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂
5、霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机 第二课时出示目标1、通过反复朗诵乡愁，理解本诗内容。 2、学习诗歌乡愁借助具体形象表现抽象感情的方法。 3、理解乡愁所表达的思乡爱国之情，明确祖国的统一是两岸同胞的共同心愿。 预习导学新课导入 乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，这其中不乏千古传诵的名篇。现在请大家回忆一下有关乡愁的诗句。大家熟悉的李白的静夜诗中的“举头望明月，低头思故乡”，还有“胡马依北风，越鸟朝南枝”，“露从今夜白，月是故乡明”，“乡书何处达，归雁洛阳边”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”“剪不段，理还烂，是离愁，别有一班滋味在心头”。 每个日落的黄昏，每个月圆 的夜晚，每
6、阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。今天我们来学习台湾当代诗人余光中先生的思乡之作乡愁。作者链接余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 1928年出生于南京， 1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。背景链接从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，从此就开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。他在文章中说大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是
7、外遇。60年代余光中写下了人们争诵一时的“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国度。”几十年间他多次想回到大陆看看，可惜都不能成行，1971年，在回乡无望的时候，他写下了乡愁。可这首仅仅用了20分钟写出的只有四节的乡愁诗带给人们的感动却在世代流传。合作探究读准节奏乡愁余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头,新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头,大陆在那头。文本探究朗读诗歌，思考：1、 诗人借用了哪些具体的形象来表达乡愁？这样写有什么好处？ 2、这些意象分别寄托了作者什么时间，什么样的感情？ 语言赏析本诗说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？ 拓展延伸1、 这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。将抽象的情绪化物化了，在许多古典诗歌中，许多诗也运用了这种写法，你能说出一两个吗？ 2、请学生仿照诗作中的“乡愁是”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。 3、以“母爱”为题仿照乡愁写一首小诗。当堂训练
