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1、时间的歌教材：人音版义务教育课程标准实验教科书小学二年级音乐教材第三册第2课课型：综合课执教者：深圳市福田区水围小学 江宜芯教学目标1、能自信、准确的演唱歌曲时间像小马车，能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏，能用肢体语言表现歌曲，从中体验到唱歌的乐趣。2、欣赏乐曲在钟表店里，感受乐曲速度、情绪的变化，能模仿出秒针、分针和时针走动的不同节奏，哼唱并记住主题音乐，积极参与在钟表店里的创编与表现活动，从中体验到与同学合作的快乐。教学内容1、学唱歌曲时间像小马车。2、聆听乐曲在钟表店里。教学难点感受乐曲在钟表店里秒针、分针和时针走动的不同节奏，并用身体动作表现。教学设想 将课件制成动态画面，在教学中采用听
2、一听、议一议、讲一讲、动一动、敲一敲的方法让学生感受音乐、表现音乐。一 、组织教学1、（播放歌曲我心爱的小马车）教师和学生一起听音乐律动进教室。2、师生问好歌。二、学习歌曲时间像小马车1、学习歌词师：（面带微笑，亲切地）今天老师要问大家一个问题，昨天晚上七点到八点你们都在做什么？（生1：看电视生2：做作业生3：睡觉师：哦，就像刚才同学们说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。师：你们想一想，就算你们什么都不做，时间它会停止吗？生：（异口同声）不会！师：对了，时间是一刻不停的向前奔跑的，听！这是什么声音？生：这是时钟的声音。师：你们觉得，这个声音像什么在跑动啊！生1：像人跑步。师：（鼓励的眼
3、神）哦！人跑步的声音你能模仿吗？生1：师：（赞扬的语气）你说得真好！还有不同的想法吗？生2：师：（赞许的）还有吗？生3：师：你们观察的真仔细！ 师：看！这有一辆小马车，我们来看看它是怎样向前跑的？ 师：老师这有一首好听的儿歌，我想请大家仔细地听！（出示儿歌一）（师边读边律动、跺脚）（生全体起立律动并朗读儿歌。）师：同学们表现地真棒，下面我们再来读读第二段儿歌（出示儿歌二）师：我读上句，你们接下句，看看哪位小朋友反应最灵敏！（师读第一句，全体学生接第二句并律动。）师：很好，下面两句我想请一位小朋友为它编上动作，谁愿意上来试试？（生跃跃欲试）师示意一生上台表演。生1：（一女生紧张的做不出来了）师：
4、（笑了，摸摸她的头）还没有想好是吗？没关系，谁来帮帮她？生2：师：你真棒！师：你来做小老师，我们都来学学你！师：下面我们一起来完整地读读这首好听的儿歌吧！我这里有一些打击乐器，请小朋友上来选择你喜欢的乐器为大家伴奏。生1：双响筒：生2：碰 铃： 生3：响 板：师（小结）：同学们读得真不错！这三位小演奏家的表现真棒！2、学习旋律师：今天咱们教室里还来了一位小客人。师：这枚可爱地小秒针要到哪里去呢？师：哦！它变成了一辆什么样的小马车？ 生：它变成了一辆时间的小马车师：这辆时间的小马车还为我们带来了一样礼物呢，看！生：（聚精会神地聆听歌曲，并随着音乐律动）师：让我们来看看这辆时间的小马车是怎样走的，
5、谁来说说？（播放歌曲旋律，） 生：（用手势）先是向前走，接着上山坡，。师：（引导）上山坡越来越使劲，声音就怎样？ 生：又向前走，最后下山坡，声音越来越弱。 师：（伸出大拇指）你观察的真仔细！拍手掌表扬他！生齐：棒棒，你真棒！ 师：那我们就试着这样唱唱吧！（再次出示歌曲旋律线）生：（随着伴奏音乐用哒哒的声音模唱旋律并律动。）师：今天咱们教室里一共来了几辆时间的小马车？我们来数一数吧生：四辆师：这四辆时间的小马车向我们开来了，它们亲自为你们送来了礼物。师：我想请四个小组的小组长上来选择你最喜欢的小马车，让我们把小马车带来的礼物唱一唱吧！生：（生分组自由唱，师下组指导）师：我们来做一个接龙游戏，听钢
6、琴伴奏，按顺序接唱。生：（表情丰富、情绪激昂地演唱） 师：同学们唱得真好，请四位小组长自由交换小马车，再唱一唱。生：（生分组自由唱，师指导）师：再接唱一次，看看哪组小马车跑得最稳，接得最好。生：（听钢琴伴奏小组接唱，注意了乐句强弱的变化，歌曲演唱效果明显好转。）师：哦，大家的表现简直棒极了！老师想带你们去一个有趣的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧， 三、欣赏在钟表店里1、聆听第一部分音乐师：目的地到了，请小朋友们闭上眼睛。仔细听听，我们到了什么地方？生：（身体随着音乐的节奏自由地摇晃）师：刚刚在音乐声中你听到了什么声音？生1：钟声。生2：小秒针的声音。生3：许多闹钟 。师：对，我们听到了很多不
7、同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声？生1：家里师：哦！你们家一定有很多钟。生2：商店师：商店卖钟表的地方是吗？你真细心。生3：钟表店里师表扬：说得真好师：上节课老师让你们收集钟表的图片，你们带来了吗？生：带来了！师：那就请你们把我们的音乐教室也布置成一个钟表店吧！生：师：老师这里还有很多漂亮的钟表呢，我们进去瞧瞧吧2、学习主题音乐师：（手拿一面小闹钟）看看我手里的这面钟，请你们来听听它的声音。师：谁能把它的声音模仿出来。生：嘀哒 嘀哒师：哦！学得真像！想一想你听到的是时针、分针还是秒针发出的声音？生：秒针师：那我们一起来学学秒针走动的声音吧！（播放秒针走动的声音，学生用声音模仿）师：如果你
8、是秒针，你会怎么走呢。（出示节奏谱）生：（兴奋地）师：（请几位小朋友表演）你们觉得谁的动作更像小秒针走动？生：（学生评价）杨敏宣师：（奖励杨敏宣同学一颗小星星）那我们就请她来做小老师。生齐：师：钟表店里的钟还为我们带来了分针走动的声音（播放分针走动的声音）师：谁来学一学分针的声音？（出示节奏谱）生：（踊跃地）我来，我来生：（随着节奏摆动。）师：啊！这位小朋友还加上了动作，我们就跟这小老师来做做分针走动的样子吧！生：（师坐在学生的座位上，与学生一起模仿他的动作听着主题音乐模仿分针走动的节奏）师：听听，什么声音响起来了。（播放大钟走动的声音）生：（七嘴八舌）火车站的钟、钟楼的大钟等师：钟在什么时候
9、才发出这样的声音？生:七点、八点师：是的，这是大钟在整点报时的时候发出的声音，谁来学一学大钟的声音（出示节奏谱）生1：（摸着头，没想出来）师：（鼓励地）没关系，谁来帮帮他？生：（积极踊跃）我来帮，我来帮生2：（很形象地）师：哇！你学的真像，你来当小老师，我们都来学学你。生齐：学着她的样子，听着主题音乐节奏模仿钟摆摇晃。师：钟表店里这么多钟，多漂亮啊！你最喜欢什么钟，请你告诉大家。生：布谷鸟钟。师：哦！我们现在听到了什么声音？生：（异口同声地）布谷鸟的声音。师：那我们来学一学。生：（高兴地）随着布谷鸟的声音律动：布谷、 布谷、师：布谷鸟钟还为我们带来了好听的音乐，我们来唱唱吧！ 生：（全体整齐地
10、随琴轻声模唱。）师：我们再用“哒”来模唱一次。师：（走到学生中间，有表情、有感染力地）请中间两组小朋友模仿大钟，右边这组模仿分针，左边这组模仿秒针，请三个小老师上来带着大家做，我们随着音乐动起来吧！3、欣赏第二部分音乐师：请同学们听听第二部分音乐，想一想这个时候人们该干什么了?生：人们该睡觉了师：钟表在这个时候呢？生：安静的走动师：钟表很安静的走动，怕打扰人们休息生：（同学们都安静地坐着）师：（突然提高声音）听，什么声音？生：（高兴地、激动地）公鸡叫了师：太阳升起来了，钟表店里又热闹起来了。（播放第三部分音乐）（生欣赏第三部分音乐，师带领学生哼唱并做律动）4、综合表现下面我们把这首好听的音乐完整地再听一次，老师请三位同学分别扮演时针、分针、秒针，再请十二位小朋友戴上数字头饰扮演一面大钟，其他小朋友和老师一起来参观钟表店，共同来体验一下在钟表店里的快乐吧！ 四、课堂小结
