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1、23核舟记学习目标： .解释并积累重点词语、句子。.理清文章的整体思路及说明顺序。.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，弘扬中华民族的文化传统。重、难点：探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。学法指导：课前预习，掌握文本知识及文学常识；朗读想象，加深对文本的理解；小组合作探究理清文章的说明顺序，立体感受“核舟”的形象。课时安排：一课时学习过程：一预习感知.作者简介魏学洢（约1596约1625），字子敬，嘉善(今属浙江省嘉兴）人，散文家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有茅檐集。核舟记是其代表作，被清代人编
2、辑的收录。.知识链接文人雅事：大苏泛赤壁大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼在湖州任上被人诬陷，说他所作诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱半年。次年贬为黄州（现在湖北黄冈市）团练副使。这是个有名无实的官。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。文章中的“清风徐来，水波不兴”、“ 山高月小，水落石出”就是其中脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这个掌故作题材的。.给加点字注音罔（ ） 贻 （ ） 有奇（ ） 黍（ ） 糁（ ）褶（）髯（ ） 椎髻（）
3、矫（ ）楫（）壬戌（ ）篆（）.解释加点字为宫室（）罔不（）因势象形（）贻（）峨冠（）高可二黍许（）绝类（）其两膝相比者（）若听茶声然（）钩画了了：（）盖简桃核修狭者为之：（） . 通假字（）舟首尾长约八分有奇_通_，意思是_（）诎右臂支船_通_，意思是_（）左手倚一衡木_通_，意思是_（）虞山王毅叔远甫刻_通_，意思是_二理解探究.朗读课文，初步感知，熟悉课文相互交流阅读收获。.自读课文，结合注释，疏通文意一词多义奇 为可 端.精读课文，小组讨论，交流评价（）核舟的雕刻者是谁？哪一个词概括了他雕刻艺术的特点？（）核舟是以什么为主题雕刻的？作者观赏了这个艺术品之后，有什么评价呢？（有原文语句回
4、答）（）本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。三拓展延伸按空间顺序介绍一件你所喜欢的工艺品。四达标测评. 填空（）文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：。（）“核舟”中刻画人物栩栩如生，如“东坡”，“黄鲁直”，“佛印”，作者详写船头三人的神情是为了。（）文章按_结构，按_顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按_、_、_、_的具体顺序说明，最后归纳小结。.将下列各句译成现代汉语，力求简洁。（）苏黄共阅一手卷译文：（）舟尾横卧一楫译文：（）通计一舟，为人五，为窗八译文：（）盖简桃核
5、修狭者为之译文：核舟记参考答案一.明末张潮虞初新志.略.做，这里指雕刻；无不、全都；顺着、就着；赠；高高的帽子；大约；像；靠近；相当于“好像的样子；清楚明白；挑选. 有通又，用来连接整数和零数；诎通屈，弯曲；衡通横；甫通父，男子美称，多附于字之后二. .奇妙 零数； 做，这里指雕刻 作为；大约 可以；名词，画卷的一端（右端）形容词，端正.（）王叔远奇巧；（） “盖大苏泛赤壁云”“技艺灵怪矣哉”（）在学生充分了解本文主体部分布局方式的基础上，用心探讨按空间顺序说明事物的方法。具体如下：船的正面船的背面（顶部）：题名（14字）和篆章（4字）三略四.（）罔不因势象形，各具情态；（）峨冠而多髯如有所语矫首昂视突出雕刻者技艺之高超（）总分总空间船舱船头船尾船背.略
