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1、共话“上海生态之城” 上海市青浦区第一中学 陈露嘉一. 教学目标：知道上海生态建设的目标和举措，理解生态文明建设与经济发展之间的辩证关系；理解以人为本是经济发展的出发点和归宿。通过数据图表分析，提高解读图表的能力；通过社会现象分析，提高理论联系实际能力和辩证思维能力。从社会发展整体利益和长远利益的角度，认同上海生态之城建设的举措，用实际行动支持生态之城建设，增强社会责任感。二. 教学重难点：理解生态文明建设与经济发展的辩证关系，理解以人为本的科学发展观认同上海、青浦、学校在生态文明建设方面的举措，采取实际行动为生态文明建设贡献力量三. 教学过程：【导入】PPT：上海2035讲述：党的十九大报告
2、提出，要加快生态文明建设，建设美丽中国。今年1月，上海市城市总体规划（2017-2035年）随之发布，指出到2035年，上海将建成为令人向往的创新之城、人文之城、生态之城，成为具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市。其中建设生态之城就是上海2035提出的一个重要目标。PPT：上海生态之城建设的愿景过渡：为什么上海要提出生态之城的建设？做了哪些努力？我们在其中又应秉持什么理念，承担什么责任？今天这节课我们就围绕这几个问题来共话上海-生态之城建设。PPT：课题共话“上海生态之城”【环节1】生态之城建设的必要性提问：结合下发的资料和已学知识，思考上海为什么要提出生态之城的建设呢？讨论、发言归纳：经
3、济发展是物质基础，为环境治理提供了资金支持，同时技术的进步，为环境治理提供了技术条件。 上海发展遇到瓶颈。上海在完成工业化的进程中，长期延续的是“高投入、高消耗、高排放”的数量型经济发展方式，环境问题不断累积。同时城市化进程加快，城市人口激增，土地资源收紧，给原本趋紧的城市资源，环境供给带来了更大的压力。继续原有的经济发展方式，会使发展不可持续，必须要进行转型，寻求经济发展与保护环境之间的平衡，以此促进经济高质量的发展。人民的需要：不论是经济发展还是保护环境，最后的落脚点都是人民，满足人民对美好生活的需要。 所以，资源、环境面临的问题，经济发展遭遇的瓶颈，人民对环境质量的要求，共同决定了上海必
4、须推动生态之城建设，这也是上海进入发展新阶段的必然选择。过渡：生态之城建设的过程并不是一帆风顺的，在各区推进过程中，遇到了各种各样的阻碍和困难，青浦也遇到了难题。PPT：青浦重拳出击，治理环境提问：有人说“大量关停企业，将减少青浦财政收入，使部分工人失业，收入减少，从而影响人民生活水平提高和青浦整体经济发展”，你怎么看？ 讨论、发言总结：环保执法力度加大，关停企业，工人失业，收入减少，地方经济增速减缓，短期看，的确会给部分企业和个人的利益带来损害。但是环保倒逼企业转型升级，让企业发展建立在科技进步、管理水平提高的基础上。所以长远来看，环境治理能促进产业升级，企业经济效益提高，实现高质量的就业，
5、从而改善民生。我们可以从GDP的增长来看，经济增速是提升的。而注重环保的企业，还会为自身赢得更多的资源。如上海巴斯夫新材料有限公司主要研发和生产用于汽车、建筑、高铁等行业的新材料，因为污染物排放量低于国家标准，享受到税收优惠。图片中就是公司收到上海市开出的首张环境保护税税票，这也是全国首张环境保护税税票。【环节2】生态之城建设举措学生展示：我眼中的绿色青浦（PPT）过渡：从这些点滴的变化中，我们能看到政府治理环境的决心和采取的有效举措，比如河长制、拆违、制造业升级改造（板书：走新型工业化道路）、郊野公园、绿地、垃圾分类讲述：这些举措渗透了科技的创新，也有法律、制度的创新、而整个城市规划就是发展
6、战略的创新，创新驱动经济发展方式转变，从而推动生态之城建设。借用青浦区委书记赵慧琴的话“有了生态优势，才能转化为发展优势”。总结：当我们辩证的看待经济发展与环境保护的关系的时候，就能深刻理解习近平关于绿水青山就是金山银山的科学论断，认识到以高品质的生态推进经济可持续发展的重要意义。【环节3】共建生态校园提问：在此过程中，政府承担起顶层设计、制度创新、法制建设、监督等责任；企业则主动降排、遵纪守法。我们能为之做出什么样的努力呢？生：举例说明归纳：公民：低碳生活，宣传、监督，为自己为城市为国家尽一份力。PPT：生态校园图片小结：所以，政府、企业、个人三者形成合力，共同推动生态之城建设。为了共同的美好未来，我们要从自身做起、从小事做起，打造生态校园、共创绿色青浦、共建生态之城、托起美丽中国！
