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1、三年级数学三位数减三位数的减法课题三位数减三位数的减法课型新授教学目标认知目标：1.使学生进一步理解减法计算法则；2.会笔算三位数减两、三位数的减法；情感目标：通过小组合作交流学习培养学生自主探究的能力。教学重难点重点：掌握三位数减两、三位数的计算方法难点：正确三位数减两、三位数连续退位减法的算理教学准备多媒体教学教学课时本节共一课时教学过程个人复备一、感情调节（贯穿教学全过程）二、自学 （6分钟）1. 自学内容：教材P412. 自学方法与要求：(1)认真研读，标记有疑问之处； (2)思考“列竖式要注意什么？从哪一位减起？”，归纳“计算万以内的减法要注意什么？”； (3)结合例1、2，思考“例
2、1和例2的区别是什么？（4）例2中十位要怎样计算？”； （5）完成任务后举手示意。提前完成的同学完成“知者加速”三、群言（6分钟）1小组讨论并回答下面的问题，由组长记录。（1）计算万以内的减法要注意什么？”； (2)结合例1、2，思考“例1和例2的区别是什么？（3）例2中 435-86= 的十位要怎样计算？请列竖式计算。四、释疑（8分钟）教师解决全班共性问题.（板书）（1）计算万以内的减法要注意什么？”； (2)结合例1、2，思考“例1和例2的区别是什么？（3）例2中 435-86= 的十位要怎样计算？五、互帮（5分钟）1.小组内同桌面对面，采用你问我答的形式相对叙述。（1）、例2中十位要怎样
3、计算？（2）、翻开书本41页给同桌具体讲解例2中435-86=（）怎样做？六、检测（7分钟）1、列竖式计算，同桌相互检查。完成的同学举手示意。654-288= 514-187= 912-493=728-349= 563-277= 432-238=七、作业1请给你的同桌出一个三位数减三位数且连续退位的减法题。作业布置1. 例1和例2的区别是什么？2. 例2中 435-86= 的十位是怎样计算的？请列竖式计算。板书设计教学反思本节课的主要内容是会笔算三位数减两、三位数的减法，并进一步理解减法计算法则。重难点是理解三位数减两、三位数连续退位减法的算理。在课堂上，通过自主探究、合作交流等学习活动，使学
4、生经历三位数减两、三位数的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法和策略。并培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。在新课教学中，我把课堂分成了自学、群言、释疑、互帮、检测等五个环节。五个环节都以教学目标和教学重点为核心，做到让学生进入重点快、研究重点透、练习重点精，课后还要跟踪重点实。自学环节中，明确指出引导学生学重点或难点，并指导学生怎么学。群言时发放学习任务单，让学生明确自己该说什么，对重难点展开讨论，对于不明白的问题做好记录。释疑环节做到“三讲三不讲”，只讲易错、易漏、易混点，不讲学生已会的、不讲学生能自学会的、不讲学生怎么也学不会的。互帮环节则要注意结对的对象的发展水平，要把握适合同伴结对的学习任务。小组结对自学的效果如何，就体现在检测环节中。当堂检测学生对本节课重难点的掌握，做到一课一清。同时，我还通过课堂激励表（分成自律、参与、速度、正确等四部分组成）的评比来激励学生认真上课，完成课堂任务。
