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1、小数的初步认识教学设计西夏区第九小学 袁亮教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级下册第88、89页例1教学目标： 1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点： 1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点：结合具体情境认识小数的现
2、实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学关键：学生对于分数的基本认识及计量单位之间的关系的掌握。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入小数。（教师出示课件：小数的初步认识）师：星期天小明和妈妈到商场一起去购物，可是他却看不懂商标上价格，同学们愿意帮助他来认一认这些商标上的价格吗？（画面显示商标价格让学生看，学生边看边读出价格。）妈妈给小明买了一些文具，有铅笔、彩笔、橡皮擦等等，同学们会认这些文具的价格吗？请大家观察一下，刚才这些物品的价格它们有一个共同的特点，你们发现了吗？（数中间都有一个小圆点）。学生回答，教师板书： 16.8 29.80 2.20 3.50 0.2
3、0师：这些带有小点的数我们把它叫做小数。今天这节课我们就一起来认识小数。（板书： 认识小数）二、探索新知，认识小数。 1、认识小数点。师：在分数中有一条线叫分数线，那么小数中的圆点叫什么呢？猜猜看。学生回答。教师板书： 2.20 (小数点)小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。(提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同)。2、认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已经知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答及时矫正）学生完成（P88）表格中的填空。 要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小
4、数，填写它们分别表示_元_角_分。（全班交流，集体评价）。师：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？小数点右边第一个数呢？小数点右边第二个数呢？（学生回答）。小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。3、以“米”为单位的小数的现实意义构建（1）、感知“十分之几”可以用一位小数来表示。师：小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示长度、身高等。我们学过哪些长度单位？（学生回答）（毫米、 厘米、分米、米、千米）。（出示课件）师：用手比画一下 1 米有多长？1 分米有多长？把 1 米平均分成10份，每份是 1 分米，（板书）1分米=110米=0.
5、1米， 问：小数点右边的 1 表示的是什么呢？（学生回答）。师：这一段是3分米，那3分米等于几分之几米，写成小数是多少呢？3分米=310米=0.3米。师：你还能在尺子上找到0.7米吗？上来指一指。（2）感知“百分之几”可以用两位小数来表示师：用手比画一下 1厘米有多长？1厘米占1米的几分之几？（学生回答）（板书）1厘米=1100米=0.01米， 师：你知道小数点右边的第二个数表示什么意思吗？（板书）3厘米=3100米=0.03米。 18厘米=18100米=0.03米。问：33厘米用小数表示是多少？0.55米是多少厘米？（指名回答）。问：分母是100的分数，都可以写成（ ）位的小数。1、说一说：
6、让学生说一个厘米数，同桌用小数表示。2、议一议：你还在哪里见过小数？（同桌交流，全班汇报）老师也为大家带来了生活中的小数，你会读吗？（画面显示物品价格）（全班交流）。3、写一写：（课件显示P89图片）师：看看这些学生都在做什么？上周老师为每位同学测量了身高，还记得自己的身高吗？想知道老师的身高吗？我的身高是1米62厘米。板书：1米62厘米师：猜猜老师的身高1米62厘米，用“米”作单位怎么表示？师：小朋友们猜得非常准确，下面就让我们一起来研究老师的身高1米62厘米为什么能用1.62米来表示。我们练习的用米作单位的小数够1米吗？你是怎么发现的？如果超过1米，你还能用小数表示吗？（同桌讨论）问：你能
7、用小数表示自己的身高吗？写一写。（1）、学生交流自己的身高是 1米多少厘米？或多少厘米？（2）、只用米作单位，该怎样表示？（3）、引出以米为单位的一位小数。小组讨论：王东身高 1米 30厘米，写成小数是（）米。全班交流：写成 1.30米和 1.3米都是对的，（因为 30厘米也就是3分米）。问：你知道用小数表示长度时，小数点左边的数表示什么意思吗？小数点右边第一个数呢？小数点右边第二个数呢？（指名回答）。三、巩固练习，拓展应用1、猜谜语。教师口述学生分别猜出：大象、鸵鸟、长颈鹿。（课件显示图片）让学生把长颈鹿的高度用小数表示。6米7厘米 = 6.07米2、展资料。同学们有没有发现在我们的生活中也
8、存在着很多小数。请把你收集到的有关小数的知识分享一下好吗？（学生在平台上展示收集的资料）3、师小结：看来小数在实际生活中应用很广泛。小数不仅可以表示价格，而且还可以表示身高、体重、速度、路程生活中的小数真实无处不在！四、全课小结：这节课有什么收获？还有什么疑问？师：其实，关于小数还有很多奥秘等着我们去发现、去探索，让我们在生活中多观察，挖掘更多关于小数的奥秘吧！板书设计： 小数的初步认识 1分米= 1/10米 = 0.1米 1厘米= 1/100米 = 0.01米3厘米=3100米=0.03米。 18厘米=18100米=0.03米。162厘米= 1米62厘米 = 1.62米 1米30厘米= 1.3米 = 1.30米 6米7厘米= 6.07米
