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1、第 3 课 小池塘 第（ 1 ）课时课题小池塘教材简析本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘里的明丽景象。全文共3个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。教学目标及重难点教学目标: 知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2 、复习巩固汉语拼音，认识4个新偏旁，学会7个生字，绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。3 、理解课文内容，认识春天小池塘的一些
2、特征， 过程与方法：借助观察与想象，体会小池塘的美。运用语言描绘、师生表演、观察图画等多种手段来创设生动的情境，让学生在语言实践活动中，感受意境、积累语言。 情感与价值观：引导学生感受小池塘的明丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，培养学生的想象力，热爱美丽大自然的情感。 教学重点：1正确、流利有感情地朗读和背诵课文。2理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。教学难点：学习打比方学习小组活动小组合作用“换一换”、“部件法”的记字形方法，自主识字。学会总结归类识字方法。教 学 过 程二次备课一、创设情境、激发兴趣l 、小朋友们，春天到了，大自然变得更加美丽了，你们想到郊外去走一走，看一看吗？2 、
3、好，我们现在就出发！一路上，我们迎着柔柔的春风，沐浴着温暖的阳光，走着走着，咦，前面出现了一片芦苇！真不知道，在这片茂密的芦苇后面藏着一个怎样的神秘世界呢？小朋友们，你们想知道吗？3 、那就请小朋友们白己来拨开芦苇看个究竟！（学生上台揭开挂图）4 、呀！在我们的眼前出现了一片什么？这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？（板书课题 小池塘）池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）二、初读课文，感知大意l 、谁来说说，你看到了一片怎样的小池塘？（指名回答：美丽的、清澈见底的、平静的、安静的、）2、你还看到了什么？我
4、看到小池塘的水清澈见底。小池塘边上长满了碧绿的芦苇，长长的，像小池塘的睫毛。小池塘里面倒映着一个圆圆的太阳和几朵白云。我看到了小草变得嫩绿嫩绿的，草地上还开满了五颜六色的小花。我还看到，有两个小朋友也来池塘边郊游了。小池塘真美！ 3 、小池塘真可爱！快打开课本好好读一读吧！（常规要求：读准字音，读通句子，标上小节号。）4 、检查自读情况。（1）读词语：姐姐 吹了一口气 水波 一只气球 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 白鹅 珍珠（2）老师也想读一读小池塘，你们说好吗？边听边想：你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。三、细读课文，入境悟情学习课文第一自然段:1、冬天，小池塘的水面上结了冰，一动不
5、动地沉沉睡着。春天来了，春风姐姐是怎样叫醒小池塘的？谁来演一演？你能读读第一句话吗？（加点词：轻轻）指导大家读好这句话2、醒来以后的小池塘是怎样的？谁来读读第二句话？（加点词：一闪一闪）冰被温暖的春风吹化了，池塘的水面上起了细细的波纹，阳光一照，一闪一闪的。闪耀着光芒的小池塘多明亮呀，让你想到了什么呢？（镜子、宝石、眼睛）一只怎样的眼睛？（加点词：像 明亮） （板书：大眼睛）谁能把这句话美美地读出来的？（指名读，齐读）3、如果说这美丽的小池塘是一只明亮的大眼睛，那么池塘四周的芦苇又像什么呢？（睫毛）春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像小池塘这只大眼睛长了睫毛?老
6、师把小朋友的回答用三种方式写下来，小朋友看看，你最喜欢哪种写法。小黑板出示：1 ）、 池塘边的芦苇长起来了，像睫毛。2 ） 池塘边的芦苇长起来了，像长睫毛。3 ）、 池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。第三种写法好在哪里？( “长长的”表现出了芦苇的柔美。）哪位小朋友能把芦苇的美读出来的？（指名读，齐读）4、多么明亮的大眼睛，多么美丽的小池塘！让我们把第一小节连起来美美地读一读！（老师读第一句句话，男生女生分别读二三两句话）（齐读）5 、你们把小池塘读得太美了！那么，这只大眼睛能看到了些什么呢？下一课我们继续学习。四、生字教学l 、小组自主识记生字，比一比看谁记得又快又多。（1） 小组汇报，介绍识记生字字形的方法。 波：换一换，把“破”字的“石”旁去掉，换上“三点水”。 姐：换一换，把祖的“礻”字旁去掉，换上“女”字旁。认识“女”旁。 只：上“口”，下变形的“八”。 吹：左“口”，右“欠”。 阳：左“耳朵旁”，右“日”。（2） 教师归纳学生用了两种办法记字形：换一换和部件法。2、 教师讲“边”。3、 教师范写，学生描红、练写。教 学 过 程二次备课媒体使用板书设计 小池塘 姐 吹 波 阳 边 只作业布置与设计l 、练写生字2 、有感情地朗读并且背诵第一节教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人张雪杨教案来源审阅人邵红
