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1、?观察日记?习作教学设计 - 小学语文教案设计 人教版三年级上册第四单元习作教学设计 广东省广州市番禺区石基镇罗家桥虹二畅谈感兴趣的观察，点拨观察的方法 1.小组交流观察日记中最感兴趣的内容，评出最热烈的小组。 【设计意图：小组交流、合作学习，学生有时机在无戒备、轻松的气氛中展现自己的日记，听取和采纳他人见解，彼此的互相取长补短，有效调动了学生说的积极性。而且设计组间相互竞争，使课堂气氛既紧张，又愉快，使交流更有实效。】 2.全班汇报交流观察日记中最感兴趣的内容，引导生生互评。 根据学生汇报相机指导各类点拨1到两种 植物类 含羞草： A引导学生利用各种器官观察含羞草的形状、生长特点等内容。 B
2、引导学生将验证碰含羞草叶子合拢的实验过程有序地介绍。 睡莲 引导学生按照时间顺序，学习?花钟?的表达，将观察睡莲展开和合拢的经过说清楚。 发豆芽 引导学生抓住发豆芽的变化，将发豆芽的过程介绍清楚。 玫瑰 引导学生按顺序观察玫瑰花的花、叶、枝、茎的特点。 动物类 乌龟、金鱼、蚂蚁、水甲虫等等 引导学生抓住样子、性格、习性、有趣的现象等内容说清楚。 3科技等其他方面 引导学生抓住发现中发现的现象及探索发现现象的观察或所做的实验的经过介绍自己的发现。 【设计意图：利用多种形式的说，如：学生描述，师生互动交流，生生互动交流等形式，潜移默化间引导学生复习本单元所习得的观察方法，表达方法。并“润物细无声般
3、引导学生将习得的观察方法和表达方法运用到自己的观察日记中。有效地表达单元内容间的连贯性与承接性。】 三自主习作，绘写发现 学生自主习作。 要求：选择观察中自己感兴趣的，最想写的局部内容按顺序写一那么观察日记，语句通顺，并注意将观察日记的格式写正确。 【设计意图：以闯关形式让学生在规定时间自主习作，提高了写作的动力。】 四集体会诊，修改作文 挑选学生的两、三篇习作，学生朗读作文，引导其他学生评议。评议要求： 发现一个优点，提一个建议。 【设计意图：在朗读中修改，在师生互动中评改，培养了学生的语感和修改习作的能力。读写结合，不仅表达阅读教学和习作教学的有效整合，也凸现了课标对第二学段学生的要求：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。】 2总结评奖。 师：大千世界充满无穷的奥秘，平凡的生活却处处充满美。只要我们拥有一双会发现的眼睛，留心观察，善于发现，再不断思考，不断探索，相信我们在座的各位一定能发现更有趣，更有意义的事物。只要你将自己的观察和发现记录下来，说不定有朝一日你的发现会震惊全世界的。 3.布置作业。 继续完成作文，修改作文。 五板书设计 观察日记 观察方法习作内容： 眼看1.植物类：形状、发现的现象及原因等 鼻闻2.动物类：样子、性格、习性、有趣的现象等 耳听 手摸 脑想
