《2022年春季学期四年级班主任工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年春季学期四年级班主任工作总结.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2022年春季学期四年级班主任工作总结*年春季学期四年级班主任工作总结今年我担当四年级的班主任，说起当班主任也已是好多年头了，也积存了一些胜利的阅历，固然也有失败的教训，总之，还有许多缺乏的地方需要向有阅历的班主任学习。以下是我今年在班主任工作中的几点做法：1、培育一支得力的小干部队伍要使班级成为团结、活泼，具有良好学习气氛的整体，班级小干部的作用是相当大的。于是，开学初，在班队课上竞选产生小干部。实行推举与自荐相结合，采纳无记名投票，选举产生了在班级里较有影响力，威信较高的小干部。并依据他们的特长、爱好，安排工作。有了这一支同学信任的小干部，许多的事都可以替班主任分担。做为班主任的我，在平
2、常，多对他们加强引导培育，每个月都要召开一次小干部会议，指出他们在工作上存在的问题，教给他们工作的方法，放手让他们去干。同时树立他们的威信，这样一来，提高了他们工作的积极性，而力量也逐步培育起来了。2、班主任要擅长观看，急躁细致地解决问题在本学期工作中，我重点抓班级一日常规，尤其是课堂的纪律，除了每天安排了两个小干部治理班级的早读、出操、课前唱、做眼保健操等日常纪律，我着重抓课堂纪律。详细做法是：上课铃响后，到教室，不急于开头上课，而是先观看每个学生的表现，看看学生有没有做好了上课的预备，假设没有，则给一两分钟，先让学生坐好，并静下心来，做好一切上课的预备，再开头上课。这样一来，可以让学生快速
3、地从课外玩耍的状态进入到课堂的学习状态，有效地促进了课堂教学效率。同时，也可以利用这一两分钟，观看学生的表现，第一时间把握学生的思想动向，可以在课余有的放矢地对这些同学做思想教育。3、家校沟通，了解学生在教学之余，我会找一些同学个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解他们。同时多与家长沟通，对于常常能遇到的家长，则当面沟通，其他的则用电话告之学生在校的表现，及了解他们在家的表现。对于在家表现好的同学，我则在全班同学面前大力表扬，而表现不好的同学，则把这一问题放到班队课上让同学争论，谈谈不好在哪里？该怎样做？固然不能直接指名道姓，而让这位同学在班级、小组争论中，熟悉错误，并加以改正。总之，我深
4、感班主任工作多而杂，但你只要具备一个爱字，就肯定能把工作做好。但我觉得我自己的缺点是比拟马虎，工作不细致，以至在工作中存在许多的问题，不过信任自己通过努力，会渐渐胜任。班主任工作,眼保健操,积极性,影响力,课堂 篇2:2023年三年级其次学期班主任工作总结 *-*年三年级其次学期班主任工作总结三年级教学工作完毕在即，驻足回眸一学期的教学，主要围绕三件事在进展：读书、写字、作文。我认为：“教语文，就三件事：读书、写字、作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件做不好，语文要学好也难。”所以一学期来，围围着这三件事实践、反思，不曾动摇。虽没有取得骄人的成绩，但亦如春园之草，不见其长，日有所增。进步
5、虽缓慢，但真实、稳妥。读书。“书不读书熟不开讲”，一学期来，始终本着这一原则。初读时为了激活孩子的阅读期盼，引发孩子的阅读兴趣，我通常采纳“以疑促读”的方法。使学生萌发剧烈的求知欲，主动去和文本亲切接触，从而产生读中解决问题的阅读愉悦，增加文本的吸引力。当时读文本正确流利后，再以读促读。本人惯用的手段是“沙场秋点兵”，全班齐读，挑出“大将”，站前面范读，通过“大将”声情并茂的范读，让其他学生感知什么叫“把书读熟，读出味道来，读书感受来，进而引导自我比对找出差距。在争当“大将”的荣誉感驱使下，再次齐读挑“大将”。只管读，只管读。在反复的读中其义自现，在反复的读中感悟了然于心。对于一些句式整齐美丽
6、课文，读来更是此起彼伏，抑扬顿挫，就像合唱能够形成一种富于浸染和感染作用的场力。置身于场力之中的孩子，因获得骄傲、融合的体验，而更加热衷于朗读，力量也随之提升。印象最深的课文长城和水道、庐山的云雾、槐乡五月等，采纳甲乙分角色读，孩子在嬉戏性质的竞争中，朗读变得活泼、投入、好玩。孩子们于欢乐中将课文厮磨出八成熟。我也常被朗读的气概感染，因教学的圆融紧凑而自乐。这学期的期中家长会，我一改往日公开课展现教师的做法，组织学生给家长做了朗读汇报。这既是学生朗读水品的展现，也是学生课余阅读的状况的汇报。此次朗读分为三局部：泰戈尔飞鸟集、现代诗、古诗词。四非常钟，三个板块，在舒缓的音乐声中娓娓道来，孩子们难
7、以抑制内心的感动，忘情地诵读展现。写字。书写，是学生语文素养的详细表达，是教学中学问目标的重要组成局部。我深知，学语文肯定要传承中国汉字文化，把字写好，这是根本。还可能由于本人喜爱书写的原因吧，班级学生普遍对写字有着深厚的兴趣。静心书写时都能做到横平竖直，撇捺伸展。但局部学生家庭作业中书写凌乱，不尽人意，可见书写是个静气凝神的细活，不能半丝心浮气躁。于是在教写字时，我尽量给孩子留足书写时间，先给孩子范写，分析构造，找准起笔、易错点，总结写字方法：一看二写三对比。并在学生每次作业前提示孩子“提笔即练字”。反复嘱咐、强调，多半学生能正确、美观、干净地书写。固然个人审美不同、悟性不一，不行能个个书写
8、清秀端庄，但态度第一重要，尽力书写，稍有进步，就会表扬，究竟兴趣又比结果重要嘛。在一次次表扬中，在一次次鼓舞期盼中，班级钢笔书写较之前半学期有了进步。作文。作文教学是本学期教学工作的重点。通过一学期的努力，学生写作水品稍有提高，我想这得归功于学生阅读量的增加，和练笔次数的增多。阅读有助于提升学生写作力量，但这不是一蹴而就的事，厚积而薄发，我深谙此道，忙于为孩子推举、介绍、添置新书。固然提高写作力量，只是阅读目的之一。五一前夕，为了开阔孩子的阅读视野，充实孩子的阅读内容，我买来一套国际大奖小说，一场饕餮盛宴在班级绽开，59本书在班级流淌起来。课余时间孩子们竞相借阅、传看。在读书共享会上，孩子们或
9、说或写，发表了自己的读后感，一本书名报出，常惹来孩子一阵沸腾，读过的孩子一阵共鸣，没读的孩子跃跃欲试。孩子的语感、表达、思路，不再混沌不开，一点，一点，清楚，清楚。只读不写，等于纸上谈兵。只有落实到笔头上，才是实实在在的进步。在作文训练实践中，我分三步进展：作前的指导、成文的批改及批后的讲评。在我认为，批后的讲评是最重要的教学环节，它既是对学生这次写作活动的阅历总结，又为今后作文指明白努力方向。通常我会依据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进展典型讲评。让学生充分熟悉好文章好在什么地方,通过实例的分析、比拟、评论，使学生对作文由感性熟悉上升为理性熟悉，以便今后更好地作文。同时对于作文中存在的问题集体争论、修改。然后，引导学生结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，加以修改、补充。最终誊抄，再交教师复阅。反反复复的讲评、修改中，学生的思维力量、观赏力量、表达力量得到提高。潜移默化地落实教育家叶圣陶先生说的“教是为了不教”的教育思想。班主任工作,吸引力,荣誉感,求知欲,教学
