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1、全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页 共 5 页M202_03_09_01全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级（中学数学）第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（ ）。（3分）A. 观察是一个独立的环节b观察是反思及确定下一步行动的前提c观察是对行动的全过程和结果做出评价d观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（ ）。（3分）a较好地接受直观形象的知识b本课学习主题有一定的学习兴趣c主学习的能力有限d善于在人群面前发表观点第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的
2、哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）1. “能够理解用正数和负数可以表示两种相反意义的量”属于 层次。2. “会用符号表示正数和负数”属于 层次。第4题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。（6分）1. 按照新课程标准对数学学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；2. 将“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；3. 保存该思维导图到“C:GATAnswer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpe
3、g”,并保存到“C:GATAnswer”文件夹中。第5题 请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板新建文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后保存文档到“C:GATAnswer”文件夹中。（16分）1. 使用“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板，要求该模板文档中的页眉为“作者：张春华老师”；2. 使用模板新建一个名为“正数和负数.doc”的文档，在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动，讨论主题为“生活中的正数和负数”；3. 教师活动的步骤不少于4步
4、，能体现教师的指导作用，并设计至少1个问题引导学生的讨论, 采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性。第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“教学活动.doc”，该课件描述了本课一个教学活动片段，请根据该课件的描述，完成下列题目。（9分）1. 该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使得小组间的竞争比较公平，最好采用_的分组方式。（单选）2. 该教学活动中，为了让学生形象直观地感知生活生产实际中两种相反意义的量，最好运用下列呈现方式中的_（可多选）3. 该教学活动中用到的教学组织方式有_。（可多选）（请填写选项编号，选项不可以重复使用。）A. 按座位就近分
5、组b间同质、组内异质c机分组d性别分组e片f画g频h述文字i体讲授j别化学习k组学习第7题（单选题）想要修改图片“温度记录.jpg”的亮度，可以使用下列软件中的（ ）。（3分）A. Windows画图bhotoshopcoolEditdindows Movie Maker第8-1题 请按下列要求操作（3分）将“C:考生”文件夹中的文件“正数和负数网页课件.rar”解压缩释放在“C:考生”文件夹中.第8-2题 在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件，完成后请保存文档。（8分）1. 将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“正数和负数”第8题素材中
6、“index.html”中标题没有“网页课件”几个字。；2. 在页面“learn.html”网页的下方标题为“数的分类”的表格下方追加一行；3. 设置表格边框粗细为“3”，颜色为“褐紫红色”。第9题 博客（Blog）作为一种知识交流与传播的新形式，在基础教育中得到越来越广泛的应用。请按如下要求应用班级博客辅助学生课后的拓展学习。（9分）1. 在当前浏览器中访问班级博客网站：http:/；2. 登录该博客（用户名/密码：teacher/teacher）；3. 在当前博客中搜索一篇阅读材料用正负数表示加工允许误差，复制并粘贴到新建的博文中；4. 回复该博文，给学生提出一个阅读思考题，并要求学生以回
7、复本博文的形式作答。用正负数表示加工允许误差现代工业生产中，对产品的尺寸、质量等都设计了标准规格，但是，一般在实际加工中，每个产品不可能都做得与标准规格完全一样，通常在某个范围内，只要不影响使用，产品比标准规格稍大一点，或稍小一点，都属于合格品，而超出这个范围的产品就是不合格的了。在生产和检验产品时，怎样掌握合格品的尺度呢？通常在生产图纸上，对每个产品的合格范围有明确的规定。例如，图纸上注明一个零件的直径是时，表示直径，单位是毫米（mm），这样标注表示零件直径的标准尺寸是30mm，实际产品的直径最大可以是（30+0.03）mm，最小可以是（30-0.02）mm，在这个范围内的产品都是合格的，如
8、果生产了一个零件的直径是29.97mm，它合格吗？这里的给出了允许误差的大小。允许误差一般用正负数的形式写出。注：以上为制题素材。第10题（单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。如今，老师和学生不仅可以通过网络相互交流，还可以在网上协同完成学习任务，共同建设学习内容。下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是（ ）。（3分）A. 教师运用在线同步交流工具解答学生的问题b师用电子邮件给学生发送文档“数的分类.doc”帮助学生复习c师给出本课的网页课件地址供学生在线学习d师与学生在“维基”(Wiki)上归纳总结生活中的数学常识第11题（单选题）某学生小组确定了研究性学习主
9、题为“我校学生对数学兴趣小组的合理化建议”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（ ）。（3分）A. 产品设计模型b查分析报告c卷原始数据d动设计方案第12题 某学生小组的研究性学习主题是“银行存贷款利率浮动调查”，请结合这一选题，说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导？（12分）（注意：请在“C:GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答，要求每个活动至少提出1项具体的做法，完成后请保存文档。）第13题（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（ ）。3分）A. 评价量规b查问卷c观测验题d谈记录表
10、e察记录表第14题 要分析和评价“负数在生活中的应用举例”这一合作学习活动中学生的学习行为，可以通过课堂观察的方式进行。“C:GATDoc”文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表，请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整，完成后请保存文档。（6分）1. 在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为，填写在灰色底纹的表格中；2. 在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为，填写在灰色底纹的表格中。第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩，请按下列要求进行编辑与统计，
11、完成后请保存文档。（7分）1. 利用排序功能，将相同班级的学生排列在一起；2. 利用分类汇总功能，分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及三个班各次测验总体平均成绩；3. 调整分类汇总结果的显示方式，使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及三个班各次测验的总计平均值。222第1题（单选题）下列不属于行动研究基本环节的是（ ）。（3分）A. 制定总体计划和每一步具体行动计划b试并体验各种先进的信息技术工具c用各种有效的技术，观察行动的过程d合判断和评价行动的全过程和结果第2题（单选题）本班学生处于十四五岁年龄段，下列描述最符合这个年龄段学生特点的是（ ）。（3分）A. 刚刚掌握像数数和分类之类
12、的操作b欢通过事物的方法了解事物结果c惯对看到的事物的表面特性进行推论d经具备独立分析解决问题的能力第3题（填空题）请根据布卢姆认知领域教学目标层次的分类，为下列教学目标选择合适的行为动词。（3分）目标层次教学目标领会1.能够_三角形全等判定定理。运用2.给出两个三角形，能够根据定理_这两个三角形全等（注意：填写选项编号，每空限填一项，选项可重复使用。）A. 读写b释c习d明e价f道第4题 新课标数学学科教学目标的分类维度是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，“C:GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”中有2个教学目标项所属维度错误，请按照如下要求修改，完成后将该思维导图导出成
13、JPEG格式，并都保存在“C:GATAnswer”文件夹中。（9分）1. 找出2处归类错误的教学目标，在相应节点上插入图标“”作为标记。2. 保留所有节点不被删除，将归类错误的教学目标复制，重新添加在其正确的所属维度节点下，并在新生成的节点上插入图标“”作为标记。第5题 “C:GATDoc”文件夹中的文档“教学活动.doc”是未完成的本课教学设计方案，请按如下要求在该文档中补充完成“活动七”的设计，完成后请保存该文档。（15分）1. 活动至少包含3个步骤，并能够恰当使用“C:GATDoc”文件夹中的文档“素材.doc”中的图片，引导学生进行回顾总结；2. 在步骤3中设计2道思考题，帮助学生迁移
14、和巩固所学知识，题目中的数学符号和表达式需要使用公式编辑器输入。第6题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“前期分析.doc”，该文档分析了本班学生的特点，请根据其中的内容完成下列填空题。（10分）1. 想要帮助学生复习全等三角形相关概念，最好采用下列教学策略中的 。2. 想要帮助学生建立新知识和已学知识的联系，可以使用下列教学资源中的 。3. 设计了一个主题为 “是不是知道任意两个角与一条边都能画出与原三角形全等的三角形”的探究活动，培养学生动手操能力，根据本班学生的情况，最好采用下列教学策略中的 ，采用下列教学资源中的 可以促进学生理解该知识点。（注意：使用选项编号填空，
15、每空限填一项，选项可重复使用。）A. 讲授教学策略b自主学习策略c合作学习策略d解释公理来源背景的整段文字e有关知识点的思维导图f几种判定方法异同的对比表格g导入时用的情境动画第7题 在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文件“三角形全等的判定.ppt”是尚未完成的多媒体课件，请为第3张幻灯片中标注A的玻璃碎片图片添加“快速放大200%”的动画效果，完成后请保存该文件。（4分）第8题 请按如下要求完善软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下网页课件中的部分网页。（10分）1. 删除首页的背景音乐；2. 在页面“learn.html”中的文字“一、本课学习”上方插入水平线，并设置水平线宽度为“窗口宽度的85%”，高度为“3”，颜色为“褐紫红色”；3. 将页面“learn.html”中表格的第一行标题栏背景色设置为“褐紫红色”，文字颜色设置为“白色”。第9题（多选题）本地学生需要和外地的学生联合完成关于“特殊三角形全等的判定”的学习任务，为了更好地开展讨论，系统记录并保存学习过程与学习资料，可以使用下列工具中的（ ）。（3分）A. 小组论坛b网络电话c小组博客d网络硬盘e维基百科
