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1、认识几分之几导学案班级三、三班学科数学任课教师王乐明课型生成解决课课时1课时上课日期2013年11月27日导学目标 1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点难点重点：使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。难点：理解整体“1”既可以是一个物体，也可以是一些物体教学准备教师准备：学习活动单、多媒体课件学生准备：练习本教 学 过
2、 程 设 计教学环节及时间教学内容教师行为期望的学生行为复习铺垫激趣设疑 我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。 。1.认真听讲自主学习尝试应用教学例4 教学例5认识分数各部分名称 1.课件出示情境图。2.引导学生读题填空（在课本上）。3.个别辅导 板书：1/10 板书：2/101、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。 3、引导学生讨论交流，理解：
3、四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。 1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份； 2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？ 把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？ 3份是它的几分之几？ 让学生类推出十份之几就是几个十分之一。合作探究展示交流3. 教学例六比较同分母的分数大小1. 利用知识迁移推理，比较分母相同的分数大小2. 从分数的意义方面理解同分母分数的大小比较学生读题后独立思考总结同分母分数大小比较规律总结提升拓展应用1. 总结全课课后作业：练习二十二第4、5、6、8题1.补充订正学生答案。2.关注学生，辅导第8题。学生独立完成板书设计 教学反思
