《20xx年音乐教师工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20xx年音乐教师工作计划（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word 文档仅供参考20xx 年音乐教师工作计划一、学生差不多情况分析：本学期 ,我担任的是一至六年级的音乐教学,从这一周多给同学们的上课情况来看,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好 ,而且表情也较丰富,能依照歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演 ,中国大学网范文之教师工作打算 :音乐教师工作打算。 但在读谱知识的运用上较弱,咬字 ,吐字也不够清晰,专门是男生好胜心强 ,爱表现自己 ,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点,把五爱的教育和爽朗乐观情绪,集体主义精神的培养
2、渗透到音乐教育中 ,使学生成为四有的社会主义接班人和建设着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的进展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族民间音乐, 培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力.三、教学的具体措施与要求(一 )创设情境 ,培养兴趣 ,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的主体作用,挖掘每个学生的潜能和智慧,教师就要创设一定的情境使他们获得直截了当的体验,并激发其制造的欲望,从而培养他们的创新思维。1、创设情境 ,激趣导入,黑格尔讲过：
3、音乐是情感的艺术。只有使学生处在形象爽朗的音乐氛围中好的音乐熏陶 ,达到最佳的教学效果。闻名教育家杜威也提出：为了激发学生的思维一个实际的经验情境,作为思维的开始时期。在教学过程中 ,教师应依照教学需要际的教学情境 ,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程入情境之中。2、利用教具 ,培养兴趣,才能受到良,必须有,创设适于实,把学生带乌申斯基讲：没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。闻名科学家爱因斯坦也曾讲过： 兴趣是最好的老师。 教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心 ,这是一门技巧。如：利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直
4、观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理 ,了解学生的心态 ,如此才能不断激发学生的学习热情。因此 ,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围 ,引导学生抓住音乐特点 ,读明白音乐 ,感受音乐。低年级学生的年龄小,思维能力弱 ,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被小孩们所喜爱。教无定法,在教学过程中勤考虑、勤总结,灵活运用各种方法,最要紧的是抓住学生的兴趣 ,以兴趣为师 ,能有效提高学生的积极性,让学生主动学习。(二 )精选教法 ,欢乐学习 ,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱 ,灌之以鼓舞 ,她才能绽放美艳的花蕾,
5、教师工作打算音乐教师工作打算 。因此 ,音乐教师应有意营造一种专门宽松、爽朗、自由的氛围 ,以民主的态度,商量的口吻 ,指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个自由王国 ,使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。如此,就能够充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得快乐。1、创设舞台 ,展示自我心理学和教育学研究表明：爱动是儿童的天性。在学习和生活中,儿童总是喜爱亲眼看一看 ,亲耳听一听 ,亲手试一试。 因此 ,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是专门重Word 文档仅供参考要的。在小孩们进行集体演唱时,我觉得老师应该为学生营造一个自由王国。因为低年级学生
6、通常是爽朗好动的,在教学教育活动中 ,应灵活地运用多种多样的手段,为学生提供动起来的机会 ,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了课堂舞会这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在自由自在中展示自己的才能。顺其自然,依据学生的认识天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了欢乐天地, 为学生留出了主动学习的时空,有了学生展示自我的舞台 ,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍。2.趣味游戏 ,欢乐学习不管是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们情愿参与教师为他们精心设计的游戏。
7、为了巩固学过的歌曲,我设计了开火车这一游戏。由我做火车司机 ,唱歌曲中的任意一句 ,由学生接唱 , 只有唱正确的才能坐上我的小火车,小孩们个个热情高涨 ,积极踊跃 ,不亦乐乎。开火车游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱 ,让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识,让学生在玩中学 ,学中玩。音乐课堂借助游戏,使得教师乐之教 ,教的新 ,学生乐之学 ,学的活。教育在进展 ,教学手段要革新,教学艺术要提高 ,我们教育工作者只有勤奋钻研,投身教改 ,才能开拓一条成功的课堂教学之路!(三 )、开放的音乐教学方法：开放的音乐教学方法是指依据学生进展需要和教学内容设计采纳不同的教学方法,而不是机械采
8、纳同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与躯体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。 这一理论讲明音乐具有动态的特征 ,应加强音乐运动与躯体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲 二分音符唱二拍 ,四分音符长一拍。 这些概念关于一二年级的小朋来讲既抽象又枯燥。因此 ,我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境： 首先 ,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长 ,狗叫声音短 ;大钟的声音长,小钟的声音短等等。使学生得到感性认识,接着我再让学生闭眼倾听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声 ,由学生用拍手、跺足的方式把听到的模仿出来 ,从而完成由声音感知到动作感知的过渡。在音乐教学中 ,我还经常采纳非音乐的教学方法,把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与躯体运动等非常好地结合起来 ,把这些多样的方法统一于学生综合素养的培养和提高上。总之 ,在音乐教学中实施自主学习 ,要坚持从培养学生兴趣动身 ,精选一些妙趣横生、 有味味的教法 ,让学生多听多唱 ,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台 ,一个锻炼的机会 ,一个成功的体验。让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色 ,成为学习活动的主体。
