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1、初中生物教学中浸透环保教育生物课堂教学中浸透环保意识教育的尝试罗思凯仁怀市育人中学 564500摘要：如今，我们唯一赖以生存的地球家园已是遍体鳞伤：土地荒漠化不断扩展，污水横流，加剧了水资的短缺，大气污染使我们看不到蓝天，呼吸不到新颖、干净的空气，地球物种灭绝的规模和速度前所未有。总之，生态环境恶化已是不争的事实，而目前我国国民的环保意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。【关键词】：p 】： 】： ：课堂教学浸透环保意识随着全球经济的飞速增长，生态环境遭受到了前所未有的破坏，人类面临着危机，人类的自然家园-地球面临着危机，当人类背着沉重的包裹迈入新世纪之时，我们不禁要大声疾呼“拯救地球就是
2、拯救将来”。例如，在德国艾科尔特野生动物园的一座小木屋的墙上贴着这样一个问题：“世界上最危险的动物是什么？”世界上最危险的动物是人类！这绝不是危言耸听！全面施行素质教育，是我国为加快施行“科教兴国战略”与“可持续开展战略”而作出的一个重大决策。实现可持续开展这一目的意味着一场变革，包括人类价值观以及人类消费方式和生活方式的变革，其中以新价值观的形成为核心的环境意识的产生与开展具有先导性的作用。而素质教育本身就是一种培养可持续开展人才的教育思想，其根本宗旨在于进步全体国民的整体素质，促进国家与社会的可持续开展。对此，我们教师要抓住本学科的特点，在课堂教学中浸透环保意识教育，并与理论活动相结合，以
3、进步学生的环保意识，同时探究生物课堂教学中浸透环保意识教育的意义、方法和途径。1.在生物 课堂 教学中浸透环保意识教育的 意义1.1.在生物课堂教学中使学生懂得了最根本的环境科学知识，掌握了有关环境、环境保护、生态平衡的一些根本概念，懂得了人与环境、经济开展与环境保护之间的辨证统一关系，知道了环境污染和生态破坏对当代和后代的严重危害，对我国和全球的环境问题具有一定的忧患意识。让学生形成了“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的根本观点 1.2.在生物课堂教学中不仅浸透了环保意识教育，还发挥了课堂主渠育途径的重要作用，将环保教育浸透到课堂教学之中，使学生全方位的受到环保教育，也让学生多参加社会理论
4、活动，培养了学生的参与意识、理论意识、竞争意识。让学生理解了在人类文明的开展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感。1.3.在生物课堂教学中学生不仅注重了环境保护意识比拟初级的“浅绿”的层面主要是身边的环境卫生、植树绿化等问题，同时还开场认识和关注环境污染的危害，使环保意识进入“中绿”的层面关注“大气污染、环境卫生、绿化的缺乏和白色污染等”，让学生具备关心环境动态的意识。1.4.在生物课堂教学中浸透环保意识教育有利于培养学生观察、考虑、动手、创造的才能，有利于学生良好品德、心理品质的形成，丰富了学生的精神生活，增进了身心安康，使学生德、智、体、美、
5、劳诸方面的开展，促进了学生素质的全面进步，形成保护环境的良好意识。2.课堂中施行环保意识教育的方法与途径 。当今社会各种媒体非常先进，差不多每天都会有关于环境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题等方面的信息应运而生。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期理解这方面的信息。对此，我们在课堂教学中可以结合教学内容采用不同的形式对学生进展环保教育。近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的部分改善，并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的开展阶段，资浪费惊人，水土流
6、失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资短缺矛盾加剧。大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制。这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。2.2.利用教材已有的资料对学生进展教育。“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的根本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出奉献。我们对学生进展环境保护的教育，不能仅
7、停留在让学生明确保护环境的重要性上，还要通过教育让学生可以真正视环境保护为己任，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，只有这样，我们的环保教育才是卓有成效的，才真正落到了实处，对于学生个人将来一生的开展，对于人类社会的文明进步，对于保护我们唯一的生存空间，都有着重要的作用。在教材中有不少环境污染的例子，如新课标教材七年级下册中废旧电池、废纸、废玻璃对环境的影响。在课堂教学中我们完全可以充分利用这些资料对学生进展环保教育。让学生意识到：保护环境，保护生物圈，是关系到每个公民切身利益和子孙后代长远开展的伟大事业，每个公民应该从身边的事做起，从自身做起。2.3.结合教材的内容进展适当拓展。
8、人类在开展过程中有许多因为对自然界认识缺乏，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资，随意捕杀野生动物，不适当引人物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类假如
9、过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。在教材中有些内容与环保有关，但并没有详细的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识，如八年级上册第五单元第一章第一节中广水域环境的保护”的内容。在讲授这部分内容时，我除了讲清楚水域环境保护的重要性之外，还列举了如今世界人均水资占有量是 ，我国人均水资占有量是2 292m3，而我国青岛市人均水资占有量仅为 ，给学生以直观印象，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所，等等。这样既使学生理解了目前我国和我市
10、水资缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起，节约水资。地球只有一个，破坏生态环境的后果必然是消灭人类自身。我们需要真正保护生物圈，保护生活环境，不断开拓多种环境教育途径，让学生环保意识可持续开展观念逐渐增强，成为主体自觉参与环保活动的动力。在课堂教学中可以让学生做一些探究、调查、资料搜集方面的作业，进步他们的环保意识。例如，在讲到“人类活动对生物圈的影响”时，我让学生回家搜集有关人类活动破坏生物圈的例子；在讲到动物部分的内容时，我让学生课后调查由于人类活动面临灭绝或数量急剧减少的稀有动物。这样的作业既可以培养学生搜集资料、获取有用信息的才能又可以让学生在做作业的同时强化环保意识。第 页 共 页
