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1、和学生一块合作成长新课程的开发,还教育以它本真的面目:自由、开放、活泼、创新。现在的教育已摆脱了戴着脚镣跳舞的束缚,要求广大教师抖擞精神,不拘一格教人才。所以教师的角色必须转变，必须与时俱进,学习新课程,深入生活,专心科研,及时反思,认识差异,开拓创新,继承发展,也就是要努力求索,适应时代的呼唤,课改的潮流,真正成为育人的教师现在的教师,挑战与压力并存。一方面,课改需要重新学习,重新定位；另一方面,科技的发展,使学生获取知识的途径越来越丰富,师不如生的情况也时有发生，所以教师必须不断学习,通过各种途径学习,包括向学生学习,和学生学习，体验学习的过程,促进自身的成长。一、让学生和自己一起备课备课
2、,从来都是教师的事。一篇教材在手,找资料翻教参,写教案,把教材琢磨透了再教给学生，教师就像觅食的老鹰,学生只要张嘴就行了。长此以往,教师累,学生厌，教师辛苦的劳动却剥夺了学生自己寻找知识,解决问题的快乐,剥夺了他们自己思考、求证、体验的过程，违背了新课程自主、探究的精神。因此,我在教学中尝试让学生参与老师的备课,请学生帮助自己备,搜集资料,提出想法。如教学但愿人长久，我就布置学生回去查找相关资料。学生八仙过海,各显其能。找到苏轼的故事,描写月亮的诗歌,中秋的传说,有摘抄的,有打印的,有从网上下载的,还有软盘，形形色色,简直可以举办一个中秋专集了。我经过精心选择,引导学生读诗,品诗,又延伸迁移,
3、学生们在诗的意境中畅游,和苏轼同感人有悲欢离合,知道李白“小时不识月,呼作白玉盘”，知道杜甫:“今日苻州月,闺中只独看”。教师因为放手而轻松,学生因为动手而兴奋,何乐不为呢?二、和学生一起探究学习韩愈说:“师不必贤弟子,弟子不必不如师”。今天,学生学的知识已不全依赖教师。所以,教学中要善于和学生一起探究,不要怕丢面子。在学动物的晚上时,有学生问我：猫是怎样睡觉的？说实话，我还真不知道。我叫他去查找资料,请教家里养猫的同学,我也去找,我不能留给学生一个“?”后来他果然找到了,欢天喜地地告诉我,我仍装做不知,看着学生好为我师的样子,我体会到教学相长的乐趣。三、和学生一起合作作文对作文,学生向来头疼
4、,我讲尽技巧,他们总说我逼他们做无米之炊,我说作文很易,学生说我是老师,不知咬笔杆之苦。于是我和他们一起写作文，我写开头,讲开头的方法,学生练开头,我写结尾,讲结尾的技巧,他们就练结尾。我写好开头、结尾,学生补出故事情节。我写短文,要他们补充,另写结局。在合作中,学生知道作文怎么写,我也知道教作文,光说不练,口说无凭是不行的。就像教人游泳,必先自己下去,去试试水的深浅。四、和学生一起享受成功的喜悦教师的价值,全在学生的成功。所以,学生的成功,也就是教师的成功。在教学中,我先学生之忧而忧,为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考,会提问,我感到欣喜;学生能自己主动阅读,写笔记，我为他高兴;学生在运动会上获奖,我为他欢呼。我学着做一个伯乐,为学生的每一个进步喝彩;我学会欣赏学生在作业本上的漫画,而不再声色俱厉地指责;我试着和他们一起体验学习的压力,成功的喜悦。在新课程自由、崭新的天空下,教师和学生都面临着改变,改变学习的方式,改变思维的方式。为此,我愿意学习,汲取,探索,在学习中成长,在合作中成长,在实践中成长。
