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1、“精彩绽放”系列一 “精细观察”课例名称 等腰三角形观察对象观察项是否有无注教师预备是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？是提问等腰三角形的定义；等边三角形的定义等。目标是否明确、恰当？ 是相当恰当内容重点、难点是否聚焦？是形象对比, 认识等腰三角形与等边三角形。资源是否丰富？是自制几个特殊的等腰三角形与等边三角形纸板。方法是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？是比如老师拿出纸板让学生自己找出它们一些性质(观看时要注意点与点，边与边，角与角等的一些关系)学法有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？是比如让大家结合课本与老师手中的纸板看看等腰三角形有哪些性质？手段PPT
2、或板书是否清晰体现内容结构或思路？是板书很清晰过程是否有序、生成的问题处理是否得当？是得当行为是否亲和、规范？是很有亲和力,亲切而自然。学生注意是否关注、集中？是积极向学生发出提问，并关注个别特殊同学。参与是否积极主动？有兴趣？是对有关等腰三角形的一些知识很感兴趣。合作同学之间是否相互配合？是小组讨论，配合不错。思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？是实物讲解让大家很活跃，也很能启发学生的想象力差异学生间差异是否有所兼顾？是提问的难度有所差异，因材施教。综合理念教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）是学生主体参与面很广, 很多都会自主学习氛围课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？是氛围轻松，学生活跃,积极性强评价有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？是通过引导，不断练习, 疑难基本解决。结课有无复习、梳理所学或布置作业？有在前面的基础上引出其新知识，布置相关研讨作业事件有无关键事件发生？有无突发事件发生？无安稳有序学科是否体现学科特点？是开发学生的发散思维就是学几何最大的体现.其他 改进建议对本节内容，让学生进行小结（如果小结不全可提问几位学生）教师要特别强调“三线合一”，在今后的学习中，这条性质将有广泛的应用，所以本课建议多让学生动手。
