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1、12. 我能行教学设计 教学设计思路 本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。 本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。 教学目标 （一）知识目标 知道不胆小是勇敢的表现。 （
2、二）能力目标 在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生的自信心和勇敢精神。 教学重点 让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。 教学难点 为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 23个课时 教学结构与过程 【课前准备】 1准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。 2通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。 【导入新课】 老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？ 学生：（略） 老师：要是爸爸妈妈都有事，我们
3、又该怎么办呢？ 学生：（略） 老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡） 【讲授新课】 一、小故事：我是小小男子汉（板书） 老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。 学生：（略） 老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？ 学
4、生：（略） 老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。 （让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。） 老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？ 学生：（略） （还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。） 老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡） 二、说一说（板书） 老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然
5、后说一说。 学生：（略） 老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。 学生：（略） （还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。） 老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡） 三、游戏：击鼓传花（板书） 老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。 （让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。） 老师：大家看完这些后有什么感想呢？ 学生：（略） 老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？ 学生：（略） （进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
