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1、 大班语言三个和尚教案反思1、大班语言三个和尚教案反思 活动思路： 三个和尚的故事幽默好玩，富有哲理，内容相宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的心情感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的制造力。同时到达提高语言表达力量的目的。 活动目标： 1、幼儿尝试扮演故事中的角色。 2、体验合作表演的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、制作局部故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。 2、阅历预备 (1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟识故事情节，
2、把握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和教师一起复述故事旁白，并适时插入。 (2)教师在组织活动中依据需要及教材特点、幼儿实际状况，深入推敲，钻研教材，敏捷地运用各种教学手段、方法。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿争论各个角色的表现方法和留意事项，思索哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。 活动难点： 合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照看其他幼儿的表演进度。 活动过程： 1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。 教师：小朋友，我们已经表演过了j个和尚，其实故事中除了三个和尚，还有许多角色可以有小朋友来演，现在请你们认真想想，还可以演哪些角色? 幼儿：小老鼠!太阳!观音
3、菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶! 2、尝试表演，并总结局部角色的表现方法及留意事项。 引导幼儿尝试各种表现方法并使用局部道具，充分发挥幼儿想象力和制造力。(例如，太阳必需要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。) 幼儿1：观音有水的时候就会很快乐，水被小和尚喝完以后就不快乐了，当起大火的时候，观音还有点可怕。 幼儿2：火有很多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息承受的程度远远高于教师传递学
4、问的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的进展是由幼儿依据自己的观看、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了熬炼，这是一般的故事教学所无法到达的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴供应的信息进展推断，在头脑中快速选择与其他人不同的词汇与想法进展表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了欢乐，而且熬炼了英勇和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。 活动反思： 爱听故事是幼儿的天性，生动好玩的故事情节，能吸引幼儿的留意力，激发幼儿叙述的兴趣。在日常生活中我观看到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮忙幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，
5、因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参加表演的兴趣，供应与同伴沟通的时机，同时到达提高语言表达力量的目的。 缺乏之处： 一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有时机尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延长内容。 2、大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 活动设计背景 小朋友最喜爱三只小猪的故事，这个故事，它生动好玩的故事的情节，笨拙得意的小猪令人捧腹，孩子最喜爱仿照小猪盖房子的动作，假如把这些创编到三只小猪乐曲中，孩子肯
6、定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 活动目标 1、通过嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。 2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。 3、主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。 难点：感受乐曲诙谐的心情，感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。 活动预备 1、录音机、三只小猪乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿嬉戏时使用。 活动过程 一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 二、观赏音乐三只
7、小猪 三、观看情景表演： 教师依据音乐的节奏和心情进展表演，表现出小猪盖房子时的情形。 四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。 五、表演嬉戏 六、活动完毕： 小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡去。 教学反思 1、三只小猪是孩子们特别熟识的故事，三只小猪的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比拟
8、开放的活动形式消失，幼儿通过自己的理解来进展表现，所以教师的应变力量很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮忙他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应准时的确定和鼓舞幼儿做出来的动作。 3、大班语言活动教案：三个和尚教案(附教学反思) 活动思路： 三个和尚的故事幽默好玩，富有哲理，内容相宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的心情感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的制造力。同时到达提高语言表达力量的目的。 活动目标： 1、幼儿尝试扮演故事中的角色。 2、体验合作表演的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导
9、幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、制作局部故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。 2、阅历预备 (1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟识故事情节，把握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和教师一起复述故事旁白，并适时插入。 (2)教师在组织活动中依据需要及教材特点、幼儿实际状况，深入推敲，钻研教材，敏捷地运用各种教学手段、方法。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿争论各个角色的表现方法和留意事项，思索哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。 活动难点： 合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照看其他幼儿的表演进度。 活动过程： 1、谈话导人，引导幼
10、儿回忆故事。 教师：小朋友，我们已经表演过了j个和尚，其实故事中除了三个和尚，还有许多角色可以有小朋友来演，现在请你们认真想想，还可以演哪些角色? 幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶! 2、尝试表演，并总结局部角色的表现方法及留意事项。 引导幼儿尝试各种表现方法并使用局部道具，充分发挥幼儿想象力和制造力。(例如，太阳必需要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。) 幼儿1：观音有水的时候就会很快乐，水被小和尚喝完以后就不快乐了，当起
11、大火的时候，观音还有点可怕。 幼儿2：火有很多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息承受的程度远远高于教师传递学问的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的进展是由幼儿依据自己的观看、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了熬炼，这是一般的故事教学所无法到达的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴供应的信息进展推断，在头脑中快速选择与其他人不同的词汇与想法进展表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了欢乐，而且熬炼了英勇和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。 活动反思： 爱听故事是幼儿
12、的天性，生动好玩的故事情节，能吸引幼儿的留意力，激发幼儿叙述的兴趣。在日常生活中我观看到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮忙幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参加表演的兴趣，供应与同伴沟通的时机，同时到达提高语言表达力量的目的。 缺乏之处： 一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有时机尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延长内容。 4、大班音乐活动三个小和尚教案反思 活动目标：
13、1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的欢乐。 2、能依据乐曲的构造、心情、形象，制造性地用表情和动作进展表现。 3、学习依据故事情节创编并表演律动。 4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣; 活动预备： 1、音乐磁带、录音机。 2、活动前听过三个小和尚的故事，理解“挑水“、“抬水“等动作。 3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚欢乐、生气、难过等不同的心情。 活动过程： 一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的共性化动作。 (一)师幼共同回忆故事，并说出故事主要
14、情节及人物心情。 (二)启发幼儿制造性地表现欢乐、生气、难过三种共性化表情与动作。 (三)教师选出同伴典范，让幼儿相互影响、相互学习。 二、幼儿依据故事情节和图片，结合音乐构造和形象进展动作创编并表演。 (一)观赏A段音乐，感受乐曲构造。 1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时欢乐的动作和表情。 2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。 3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难过的动作和表情。 4.幼儿听A段音乐，完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝“(A1、A2、A3)等动作。 (二)教师引导幼儿依据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(B段音乐)。 (三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想
