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1、 小班春季幼儿习惯养成工作计划 一、指导思想： “雅行”，即良好的行为习惯。古语云：“养习于童蒙。”我国现代闻名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育？简洁地说，就是养成习惯。”为加强幼儿“雅行”教育，促进幼儿行为习惯、个人品质和思想道德素养的提高，我园将进一步仔细贯彻实施幼儿一日常规评价，“立雅标”，“践雅行”，“树雅榜”，扎实细致、持之以恒地开展“雅行”教育活动，为幼儿的终身进展打下坚实的根底。并以此为鼓励手段，抓好幼儿养成教育，使幼儿养成良好的学习习惯、纪律习惯、礼仪习惯、卫生习惯和劳动习惯。引导幼儿从点滴做起，从现在做起，从自己做起，使校园洋溢积极安康的和谐气氛。 二、目标任务： 为把“雅
2、行”教育作为德育教育的主线，贯穿于教育教学的各项工作中，本次活动，我园从小班开头强调一个“早”字（早发觉，早引导），抓住一个“细”字（从点滴做起），着眼一个“实”字（教育有内容，有检查），突出一个“勤”字（勤反应），使这次活动真正落在实处。 1、突出进展做人习惯养成教育。 主要培育幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个人心理品质等，也就是教会幼儿“如何做人”，培育幼儿把握必要的交通规章，提高交往力量，以及正确的处世态度和行为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。 2、突出进展生活习惯养成教育。 主要培育幼儿集中留意力用心听讲的习惯；依据幼儿的年龄特点，从生活习惯、卫生习惯、
3、文明礼仪做起。 三、活动安排： 1、重常规明小节，表达规划性。 2、抓实际促薄弱，表达针对性。 3、按活动定内容，表达适时性。 4、宣传发动，全员参加。有效组织和领导争论，发挥正确舆论的导向作用，人人树立“雅行教育我有一份”的观念，形成“人人关怀雅行教育，人人都抓“雅行”教育”的良好气氛。 小班春季幼儿习惯养成工作规划2 养成教育是幼儿学会做人最根本、最重要的一门课程，幼儿阶段是一个人身心进展和机能进展最为关键的时期，是一个人终身教育的奠基阶段。幼儿习惯的养成关系到一个人的一生。 一、幼儿园根本状况 我园共有3个幼儿班，共有幼儿133名，经过检查统计握笔姿态正确仅占5060%，歪头写字的占70
4、80%，书写时眼睛离书本很近的占90%，写字时坐姿不对的占90%，如此做下去，孩子们就会养成不良的书写习惯，便会消失近视，斜肩、驼背、脊柱弯曲等现象，影响了幼儿的身体安康及一生的进展，因此，我们要强化意识，树立高标准的.育人观，以注意培育幼儿的握笔姿态和书写习惯为切入点，抓好幼儿的习惯养成教育。 二、总目标 我们要以端正幼儿的握笔姿态为切入点，抓好幼儿养成教育，引导培育幼儿形成良好的书写习惯，使幼儿学会做人、学会学习、学会生活，有效促进幼儿全面安康进展，为提高全民素养大好根底。 三、阶段性目标 到本学期末，努力使我园全体幼儿都能根本把握正确的握笔姿态并养成良好的书写习惯。 四、实行的措施 1、
5、强化幼儿教育根据标准姿态进展培育，告知幼儿正确的握笔姿态，及书写习惯，笔杆放在拇指食指之间，右手拇指在笔杆的左侧，食指稍靠前偏右，中指在食指下面，用第一节拖住笔杆。告知幼儿，正确的书写习惯是“一寸、一尺、一拳”（拇指食指距笔尖一寸，眼睛距书本一尺，身体距课桌一拳）。 2、教师以身示范。幼儿阶段仿照性很强，教师的一行一动直接影响幼儿的进展，因此，教师要以身作则，来引导培育幼儿的良好习惯。 3、强化训练。幼儿在开头画画和书写进展时跪在小椅子前面写，有时在墙上画写，有时趴在地上画写，因此教师要持之以恒的观看，有针对性的进展指导，让幼儿明白自己的所在，强化幼儿握笔姿态和书写习惯。 4、调动幼儿端正书写
6、姿态的积极性，实行不同形式对幼儿进展奖优促差。 5、家园共育。幼儿入园前在家已练习书写数字，其父母有时不留意幼儿的握笔姿态及书写习惯，因此我们要加大宣传力度，实行家访，召开家长会等形式，帮忙家长学习把握科学的教育方法，使家长和教师同步教育幼儿，做到家园共育，保障幼儿把握正确的握笔姿态，养成良好的书写习惯。 6、建立评价制度。让幼儿之间相互监视相互评价共同养成好的习惯，教师幼儿进展评价，好的表扬差的引导，使之养成好的书写习惯，把握正确的握笔姿态。 五、详细活动安排 二月份 1、召开家长会，向家长宣传孩子正确书写姿态的重要性和必要性，让家长积极参加，到达家园共育。 2、引导幼儿观看正确握笔姿态的根本要领，把握正确的握笔姿态。 3、引导幼儿观看一些因错误的书写姿态造成的后果，使幼儿熟悉到正确把握握笔姿态和养成良好书写习惯的重要性。 三月份 1、实行不同形式开展握笔姿态及书写习惯的各项竞赛活动，以先进带后进，抓习惯养成教育。 2、督导检查相结合，发觉问题准时整改，保证活动顺当开展。 四月份 1、进展一次家长开放日活动，得到家长的支持让家长积极参加共同协作，到达活动目的。 2、开展不同形式的竞赛活动，培育幼儿的学习兴趣。 五、六月份 1、针对幼儿握笔姿态及书写习惯的养成进展考核评价。 2、幼儿园深入各班进展考评，针对不怜悯况，提出新的要求。
