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1、小学教学语文学科基地发展设想.小学语文学科基地建设发展假想（一）成立语文学科基地组织机构基地成立小组：小构成员：刘明郭淑娟王冲张少华杨春燕刘娟彭彦色段艳雪刘伟宋春萼马晓刘佳张雨薇全部成员团结协作，集思广益，顾全全局，吃苦在前，享福在后，为基地活动做好每一件事情，准时高质量达成学科基地任务。（二）发挥名师的引领作用语文团队上示范课、研究课，请优异教师评课，请他们作专题报告，请他们命题，请他们详细指导我们进行课题研究，为年青教师做“专家型”的楷模，指明年青教师的奋斗方向，提高教师整体素质。（三）增强理论学习，提高教师的语文修养1、教师要学会学习和念书，在博学多才中思虑、累积，丰富自己的知识和思想，
2、拓宽文化的视线，提高思想的高度，增强思想的深度和广度。组织组内教师学习新课程标准以及有关的教育论著，各位教师必读学校规定的两本教育理论专著，并要讨教师专注写读后有感。2、按期展开商讨活动，逐渐领悟教材、教师用书的作用，掌握教材的编写企图。踊跃参加学校组织的各样培训、观摩活动。3、展开“写博”沟通活动。我们环绕市教研院语文教育科研基地的内容，变换方式，将自己研究的东西（个案、教育叙事、漫笔、专题讲座纲要等）放在微信上发，相互分享，共同商讨。4、增强课题研究，要做到研究在平常，到处实践自己的研究，勤于动笔录录自己的点滴收获，内行动研究的过程中不停地完美自己的教课方法，提高自己的业务水平。5、成立师
3、生同台演绎的舞台，比方师生共晨读晚写，师生书法赛，师生同台朗读赛等。（四）增强讲堂商讨工作，建立高效讲堂1、深入备课和讲堂教课改革。教师要成为一个实实在在的行动研究者，一定从上“好课”开始。本学期.要进一步深入备课改革，真实提高备课的效益和质量。讲堂教课的改革是课程改革的核心，讲堂应该成为学生自主学习、相互沟通、不停提高的主阵地。小学语文的讲堂教课应该为学生自主识字、阅读，自我体验和感悟创建优异的环境和条件；为学生、教师、文本之间的对话和沟通供给充足的时机和时间；为学生人文精神的提高建立一个适合的平台。本学年我们着力去试试的主题是“以学为主，追务实效注意讲堂教课目的适切性的问题”进行上课、观课
4、和研课，详细从“一其中心，两个落实，三方商讨，四方深入”深入商讨。“一其中心”指以学为主，追务实效注意讲堂教课目的适切性的问题。“两个落实”指目标拟订的落实与同段老师和新青年名师计划成员参加目标的商讨改正的落实。“三方商讨”指课后对目标能否落实，实现目标能否正确性，目标的实现能否再调整。“四方深入”指课后实现目标的落实中教材内容的选择能否合理，内容的体现能否适合，拓展的内容有否利于目标的稳固，练习的设计有否助于目标的实现。总而言之，我们教师要成为一个实实在在的行动研究者，一定从上“好课”开始。本学期要进一步深入备课改革，真实提高备课的效益和质量。2、新青年名师计划组员引领依据本组教师的综合素质
5、，联合各方面成立本校新青年名师计划。每个月一次讲堂教课现场商讨，由2名计划构成员做课，依据主题拟订教课商讨方案，有计划、有步骤地落实老师每个月展开主题化教研活动。教课商讨全体“新青年名师计划”成员精心准备，为学校老师展现他们在讲堂教课中的探究和研究。磨课、上课，磨课、上课，根一定扎在讲堂。对课例的研究直面教师的教课实践，对教师的专业成长起着至关重要的作用。“新青年工作室”要求全体成员踊跃展开课例研究，在详细的教课实践中发现问题，反省并找出解决的门路，养成思虑习惯，培育研究的主动性，真实做到研中有得，而且在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真实把教研与提高讲堂效率联合起来，与解决教课实质问题
6、联合起来，与教师的成长联合起来。增强教研构成员之间的密切协作。相互听课、评课，相互沟通、探究。评课按照“四步曲”：上课教师讲课、听课教师议课、骨干教师评论、上课教师谈收获，真实做到“人人参加，人人思.考，人人讲话，人人得益”。成就做到“三个一”：一份讲堂实录（教教事例），一份教课反省，一份组内评论。进而促使全体教师的专业发展。（五）成立“师徒结对”帮教关系。我们为那些踊跃要求进步的老师，讨教研室“做媒”与其余兄弟学校名师结对，联合“跨校拜师”和“同校拜师”的时机，促使徒弟深入研究教科书，赶快成为“优异教师”。作为徒弟，用一颗火热的心去感悟，诚心接受师傅崇高师德的熏陶，仔细学习师傅的监控策略和教课流程，主动随着师傅参加有关教研活动，直观地感觉师傅的教育教课理念，跟从师傅一同做学识。以此来提高语文科全体老师的执教能力和教科研能力。.
