《少年闰土教学设计熊海滨.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少年闰土教学设计熊海滨.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、篇一：少年闰土 教案少年闰土教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。2、有感情朗读课文。背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子；学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。教学时间：两课时第一课时一、情境渲染，引出闰土1、以介绍朋友引入，展示“月下看瓜刺猹”图，范读第一自然段。2、初次见面，这个小伙伴给你留下什么印象？二、整体感知，理清结构1、快速浏览课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后又写了什么。2、这四个部分
2、，哪个部分给你印象最深？三、直扑重点，了解闰土1、明确哪部分写得最详细，让学生把闰土和“我”的对话找出来，自由读一读，读准字音、读顺句子，看看读出了哪些有意思的事。2、指名交流并读出对话，其间注意生字、多音字的读音和长、难句的指导。3、以“和朋友闰土一块去干某件事”切入，激发学生体验及学习兴趣。4、研读“看瓜刺猹”，看看哪些地方希奇，让你感到有意思，勾画有关句子，写上批注。指名交流。5、师采用语言、动作引学生入境：（1）（师手往天上指）你看到了什么？（2）（师双手左右分开）你还看到了什么？（3）（师手握钢叉状）迷人的月光下，碧绿的西瓜地里，你看到了闰土在干什么？6、生齐读“看瓜刺猹”，师指导读
3、出闰土的机智勇敢和“我”的好奇、担心。7、出示课文对话插图，观察闰土怎样说，“我”怎样听，同桌练读。推荐同桌读。男、女生（小组）分角色读。8、小结闰土形象，展示“月下看瓜刺猹”图，读第一自然段。（师情境过渡，引出“无穷无尽”。）四、突破难点，记住闰土1听了闰土的话，“我”有什么感受呢？轻声读读第16自然段，看你读懂了什么？（学情预测：能理解“我”对闰土的情感。）2还有不懂的吗？（学情预测：什么是“四角的天空”？）（1）展示“四角天空”图片，想象：当闰土在干那些希奇事的时候，“我”又在什么地方干什么呢？师引说。（2）现在，你对“四角天空”有了什么新的理解？3体会对比的写法，深入感悟对话作用，有感
4、情朗读第16自然段。4师小结闰土形象，展示“月下看瓜刺猹”图并引背第一自然段。板书设计：少 年 闰 土回忆初识 无穷无尽的希奇事相处离别第二课时（简案）一、简要复习全文，听写部分新词，指名背诵第一自然段。二、寻找文中描写人物外貌、动作的部分，深入探究其妙处，小练笔实践：请学生或老师做模特，生口述后写片段，师生共同评议。三、结合故乡进一步让学生认识作品内涵、了解鲁迅。四、简介鲁迅部分代表作中的典型人物，如：阿q、祥林嫂，激发学生课外阅读其作品，观看其影视作品。五、摘录描写闰土外貌和动作的句子，可以尝试背一背。少年闰土课堂教学实录教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间
5、深厚的友情。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。教学过程：师：好了，同学们咱们又见面了，俗话说得好呀，一回生，二回熟，我们就应该算是 生：朋友师：那我这个大朋友就跟大家打打招呼吧！六六班的四十位小朋友，你们好！生：老师好！师：不对，怎么叫老师好呢？我再来一遍，六六班的四十位小朋友，你们好！生：朋友好！师：唉，这回就对了！知道我来自哪里吗？生：江西，师：想知
6、道江西南昌话打招呼怎么说吗？生：想。师：你好！（用江西方音说）生：你好！（模仿江西口音）师：还像模像样，既然来到了太原，那太原话说你好怎么说呢？生：你好！师：这不是标准的普通话吗？你们尝试过吗？生：没有。师：说明你们老师非常重视普通话的教育。昨天短短十五分钟的交流，同学对我这个大朋友有什么样的了解？生：我觉得从熊老师炯炯有神的大眼睛中，我看到了熊老师的智慧！我觉得他这节课一定能讲得很好，他这节课是最棒的！师：谢谢你！你能抓住熊老师的神态一下了解我这个朋友的一个方面。还有吗？生：我觉得熊老师虽然没有绅士般的动作，但是他的动作很大方，如果再夸张一点就能当喜剧演员了。师：唉哟，真好！你能从一个动作了
7、解我这个朋友，还有吗？生：熊老师，我觉得您的言谈举止很儒雅，很有书香门弟的气息，尤其是您那双大眼睛在双眼皮的衬托下，显得既斯文又顽皮！我想我们会成为好朋友！师：是呀，我一定会交你这个睿智的朋友。大庭广众之下这样夸熊老师，我都有点不好意思了！还有谁想说说我这个大朋友？生：第一次看见您我觉得您很文静，如果你的眼睛再加上一副眼镜，那就更文质彬彬了。 师：这样吧，我们说话轻一点，我告诉你一个小秘密，熊老师以前可是戴眼镜的。好的，经过短短几分钟的聊天，我们像朋友一样。今天，我们就敞开自己的心扉，像好朋友似的聊天。我看谁最自然。刚才，你们从熊老师的外貌、动作、神态甚至是语言对我这个大朋友有了一定的了解，相
8、信通过这节课，你们会对熊教师有更深的了解。今天这节课，我还带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友，你们想认识吗？生：想。（出示配乐画面，教师画外音）师：初次和这位朋友见面，你对他有什么印象？生：我觉得他非常勇敢。生：我觉得他非常机智。师：这位机智勇敢的少年便是闰土。师：一起来和他打打招呼吧。（板书课题）生：齐读课题。师：昨天，你们已经预习了课文。现在，你们读一读课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么？（学生自读课文）生：课文先写了看瓜刺猹的闰土。师：也就是回忆。接着写了什么？生：接着写了作者与闰土相识相处的过程。师：那就是我和闰土的第一次见面。就叫初次相识。然后又写了什么
9、？师：也就是写了我和闰土相处的过程。最后又写了什么？生：离别师：课文正是按这四个部分写的。你觉得印象最深刻，最感兴趣的是哪一部分？生：我最感兴趣的是写看瓜刺猹的那一部分。师：为什么呢？生：我觉得这里体现出闰土很勇敢。师：女孩子也喜欢男孩子干的这种游戏呀！还有不同的吗？生：我最喜欢雪地捕鸟。师：其他同学呢？你们的感受和他们一样吗？生：我很喜欢看跳鱼的事。因为我只知道鱼在水里面游来游去，却不知道鱼还会跳。我觉得这件事非常的希奇，我非常感兴趣。师：因为奇怪，所以喜欢。还有没有？生：我喜欢拾贝这件事，因为这件事可以看出他见识多广和生活的丰富。师：要是你和他去捡贝壳，你会干嘛呢？生：我觉得应该去多看一些
10、漂亮的贝壳。师：好的，这么几件事，同学们都觉得非常有意思，非常好玩。这四个部分当中，哪个部分在文章中写得是最详细的？生：相处。师：我们先来学这一部分。朋友之间呀，总有说不完的话，同学们把闰土和我的对话找出来，注意读准字音，读顺句子，看看你们从闰土的对话当中读出哪些有意思的事。给你们三分钟时间。师：你们读出了哪些有意思的事？生：我先读出了雪地捕鸟这件事。师：你把这句话读一读。生：这不能，需大雪下了才好，我们沙地上下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了，什么都有，稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背?师：觉得怎么样？我还要鼓励一下这个女孩，
11、五个生字她都读准确了。但是每读完一句话都一个尾音扬上去了，没关系，等会儿通过我们的学习，一定会读得更好。生：我看见的是管西瓜的事。“晚上，我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去?”我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是没一般的滑?”师：很不错，这一段很不容易找出来。我还要表扬这个同学，有一个字呀，在上课
12、的时候很多同学总是会读错，他读对了，知道是哪个字吗？“倒向你”。生：奔来了。师：原来咱们学过一个词叫嫦娥奔月。对朝一个方向跑过去就念bn,再读一下。 生：奔师：还有吗？生：我要读的是看跳鱼。我们沙地里?师：同学们刚才通过自己读课文 把有意思的事找得都非常准确！这些有意思的事你们经历过吗，听过吗。像这样没有经历过的，没有听过的事就叫做生：希奇事。师：这些希奇事，如果要你和闰土去干的话，你最想做什么事？生：刺猹的事。生：我想跟闰土去看跳鱼。师：为什么？生：我觉得平时看到的鱼是没有脚的，可是闰土看跳鱼的这件事非常的好玩，希奇，所以我想去看。师：没事，等会儿满足你的好奇心。还有想去干什么的？师：哟，没
13、想到男孩子也爱美呢。生：我喜欢捕鸟这件事，因为捕鸟要有经验，有技巧，我想跟他学。师：好，等会儿，我们会成功的。好，你们都说了最想跟闰土去干哪些事，你们知道我最想跟闰土去干什么事吗？生：我觉得你最想和闰土去看瓜刺猹。师：为什么呢？生：因为你是男孩子，男孩子都喜欢干惊险刺激的事情。师：我可称不上是男孩子，就称我男子汉好不好？咱们两个男子汉真是心心相映，猜得真正确。你瞧，我把看瓜刺猹的对话都已经把在了大屏幕上，在课文中过读过画，写上批注，好吗？开始吧。（学生自读课文后交流）师：看瓜刺猹的对话中哪里最有意思呀？生：我是从这里感觉到的。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。读完这句话，口水都快流
14、出来了。我想，到了那里就可以大饱一顿了。师：随便吃瓜非常少见，非常希奇是吗？你能读读这句话吗？把这种希奇的感觉读出来。 生：走路的人师：这样吧，我是少爷，你就是闰土，你回答我的问题。管贼吗？生：不是，要管的是獾猪，刺猬，猹，月亮地下，你听啦啦地响了。师：好，还有谁读出哪里非常有意思？生：我觉得得看瓜刺猹这部分最有意思的地方是：月亮地下，你听啦啦地响了。猹在咬瓜了。猹是什么动物，我不知道，是不是有点像刺猬？有点像老鼠，我也不知道，可是我在想，这种动物偷瓜的样子一定很好玩。一定特别逗人。师：猹是什么东西我真的不知道，鲁迅先生说，猹是他生造出来的。听你一讲，还真有意思。还有没有？生：我从闰土具体捕猹
15、很有意思。我读到后面这一部分觉得猹好像和闰土玩捉迷藏一样。 师：你们有这种感受吗。那咱们就一块来体会体会她刚才说的这个捉迷藏的感觉。同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，你们看哪，看见了什么？生：我看到了，在深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，好似一幅画一样，那么美丽，那么迷人。师：多美的月夜呀，你们再看，又看见了什么？生：我看见了一个英勇的少年手拿一柄钢叉向一匹猹尽力地刺去。师：还看见了什么呢？生：我看到了沙地上铺满了碧绿的师：这么美的月夜，一望无际的西瓜地里，一个少年正在刺猹，猹来了，他怎么办？ 生：项带银圈，手握钢叉，尽力地刺去。师：你时时还不忘闰土的外貌呢。尽力刺过去以后，猹呢？篇二：少年闰土文档整理课堂实录少年闰土课堂实录师：好的，怎么样，可以开始上课了吗？生：可以（齐声）师：好的，同学们，今天这节课呀，我还给你们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友，你们想不想认识他？ 生：想（齐声）生：（鼓掌）师：谢谢，初次和这位朋友见面，你对他有什么样的印象？（环顾学生
