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1、课题：求减数的简单实际问题【教学内容】教科书第5354页，这部分内容主要教学求减数的简单实际问题。【教学目标】1、理解求减数的简单实际问题，并能正确列式计算。2、巩固两位数减一位数和整十数的计算方法。3、培养学生分析问题解决问题的能力。【重点难点】重点：巩固两位数减一位数和整十数的计算方法。难点：理解求减数的实际问题，并能正确列式计算。教学准备：多媒体课件。【教学过程】一、复习旧知1出示小鸟治病的图，引导学生改正错题。2出示两位数加整十数及一位数的口算题（抢答）3玩游戏老师的盒子里有10块糖，吃了2块，还剩几块呢？二、自主探索出示例题：有一群小猴到桃园去采桃，让我们听听它们在说什么。（课件出示
2、）提问：从它们的对话中你知道了什么？求什么？1、师：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。（同桌交流）引导学生画括线图。2、明晰数量关系。提问：看图想一想，28个桃可以分成哪两部分？怎样求吃掉的桃的个数？3、列式计算，求吃了多少个桃怎样列式呢？板书：28-6=22（个）算式中的28表示什么？减6表示什么意思？得到的22表示什么呢？4、引导学生自觉检验：想一想，吃了22个合理吗？怎样知道是否合理呢？师：平时做题要养成自觉检验的习惯！5、学生口述答句。6、小结方法，揭示课题。师：谁来说说已知总个数和剩下的数，怎样求去掉的个数？（总个数-剩下的个数=去掉的数）这就是我们
3、今天学习的“求减数的简单实际问题”。（板书课题）三、巩固应用1、“想想做做”第1题。（1）学生独立读题，说出题意。（湖边原来有27只小船，划走了一些，还剩5只，问划走了多少只？(2)引导学生画括线图（3）学生独立列式解答。（4）集体讲评：为什么用减法计算，你是怎么想的呢？2、“想想做做”第2题。（1）引导学生认真观察第2题图，说一说，你看到了什么？ (2)引导学生画括线图（2）学生独立列式解答。（3）集体讲评：你是怎么列式的？45-20=25（个）你是怎么想的呢？3、“想想做做”第3题。（出示课件）（1）引导学生认真完成第3题图，说出题意。 (2)让学生到黑板上画括线图（2）在书上写写算式，再和同座位交流为什么这样列算式。（3）变式练习：改变题意：一共要栽35棵花，已经栽了31棵，还有多少棵没有栽？提问：这个算式怎么列呢？在书上写写。比较两个题目：为什么都用减法呢？4 总结这几道题目的共同点都是总数减剩下的等于另一部分5“想想做做”第4题。（出示课件）(1)引导学生自由认真的读题。 (2)独立解答列式计算。 (3)比较两题的相同点和不同点。6. 一题多问题 （出示课件）7.挑战提为学习元 角 分做好准备。8出示15-5=？引导学生编解决问题。四、课堂小结今天这节课你有什么收获？
