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1、东明中学八年级数学预案课题14.1同底数幂乘法备课人张丽华教学目标知识与技能：1、能叙述同底数幂乘法法则并会用字母表示。2、会根据法则进行同底数幂乘法计算。过程与方法：通过“同底数幂的乘法法则”的推导，使学生领会特殊-一般的认知规律情感态度与价值观：养成认真、勤奋、独立思考、克服困难的良好学习习惯重点正确理解同底数幂的乘法法则难点同底数幂的乘法法则地应用关键能推导同底数幂的乘法法则教法读书指导法、讲授法、练习法学法练习、讨论第5周 第1课时总第（25）节 课型新课教学工具黑板、课本教学日期9月23日内容与时间教师有效问题设计学生有效活动设计有效反馈评价设计 一、复习引课（3分钟）二、出示目标1
2、分钟三、同底数幂的乘法运算规律的推导和注意问题（16分四、同底数幂的乘法运算规律的应用与拓展（12分钟）五、小结（2分钟）六、当堂检测（10分钟）课前提示：准备好学习用具（练习本、纠错本、导学单等）复习旧知具体内容见导学案引课：我们知道几个相同因式乘积可写成幂的形式，那么幂和幂相乘要怎么算呢？今天咱们来学习请同学们自学学习目标，明确本节课的学习任务。同学们按着导学案中的提示自学教材95-96页提问1、幂的乘法计算前后底数和指数的关系。2、同底数幂的乘法法则的数学式子是？语言描述是？3、试用法则进行计算注意什么？4、同学们完成课堂问题，合作交流中判断题，并总结用法则时需要注意的问题：(1)法则理
3、解：同底数幂是指底数相同的幂如(-3)2与(-3)5,(ab3)2与(ab3）5,(x-y)2与(x-y)3 等同底数幂的乘法法则的表达式中，左边：两个幂的底数相同，且是相乘的关系；右边：得到一个幂，且底数不变，指数相加(2)应用法则注意的事项：底数不同的幂相乘，不能应用法则.如：322332+3；不要忽视指数为1的因数，如:aa5a0+5底数是和差或其它形式的幂相乘，应把它们看作一个整体1：计算：（）-x（-x） （）(ab3)2 (ab3）5（3）（a-b）（a-b）巡视发现学生问题展示问：1、-x的底数是什么？2、（）（3）题中的底数分别是什么？完成2、已知8 4 = 2x，则 x =
4、问：8、4都与2有何关系由学生按着目标梳理本节课的收获，然后教师重点强调前面的注意，可用彩笔在板书上标注要求学生独立完成学生口答： 阅读学习目标学生自己看书，独立完成课本探究，并能用自己语言叙述过程1、学生先自主，再交流、合作、汇报出推理过程。2、识记法则的注意问题3、简单的应用学生先独立完成再合作1、通过几个判断题及时对法则进行理解和巩固2、再次总结需要注意的问题找三名出现问题的同学板演1题，其他学生独立完成，做完后组内互相矫正，思考2题怎么做，然后组内交流，最后师生共同完成1、 学生独立思考2、教师补充独立完成检测题找（举手的）成绩较差的学生回答。学生独立自学时，教师巡视，关注学困生。（小声解答学生疑惑）学生回答不对的及时纠正评价，关注差生上交，教师课后判。（或课堂面批）1、 关注差生的学习效果2、 关注学生相互间的补充情况3、 关注学生有无遗漏关注学困生1、 关注学困生，2、 小组成员互换3、 公布答案评比板书设计14.1同底数幂乘法一、同底数幂的乘法法则 二、例题解析 注意：生板演二次设计作业批改记录教学反思
