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1、围绕人才培养、学科建设、科学研究、人才队伍建设、社会服务、国际交流与合作、管理、党建和思想政治等方面开展编制。“十四五”规划发展思路发展目标重大政策重大项目工程重大改革举措一、“十四五”规划发展思路以党的十九大精神为指导，以国家中长期教育改革与发展规划纲要（20202035年）xx省中长期教育改革和发展规划纲要（20202035年）和国家、省“十四五”时期教育、文化等方面的改革发展规划为主要依据，紧密结合国家和区域经济社会发展的需求，遵循高等教育发展规律，充分发扬民主，广泛凝聚智慧，立足学校实际，着眼学校未来，把握发展方向，理清发展思路，提出发展目标，明确发展重点，破解发展难题。谋划好建设全国
2、一流本科院校的时间表与路线图，完成学校“十四五”发展规划编制工作。1. 科学定位，明确目标。科学分析总结学校“十三五”时期的发展成果、经验以及学校当前面临的形势，准确把握现有基础和发展潜力，把握发展机遇，找准发展定位，提高规划的科学性、权威性。明确未来五年发展的奋斗目标、发展思路、发展措施，坚持定性与定量相结合，使目标具有前瞻性、科学性、可行性。2.突出重点，深化改革。着眼于提高学校综合实力和核心竞争力，抓住关键环节，谋划好破解深层次难题的重大改革举措，集中力量解决学校发展过程中的重点和难点问题。深化综合改革，创造发展条件，创新发展思路，落实发展措施。使规划真正成为引领学校改革与发展的行动指南
3、。3.凸显特色，服务区域。继承和弘扬学校办学经验、发展优势、凸二、 发展目标 二，“十三j”期间的发展目标与主要仨务 （一）总体目标 全面实现系部转型提升，全面加强内涵建设，全面提升办学水平，实现办学规模适度发展，学科专业结构更趋合理，保障体系更加完善，人才培养质量、科学研究水平和社会服务功能不断增强，努力把我系建设成为和谐院系、创新院系、实力院系。（二） 具体发展目标 1办学规模 坚持以教学为中心，以提高教学质量为核心，立足t*，面向+，服务商贸行业发展，到2020年，将院系建设成为拥有休司与观光、商贸服务两个专业群，在校生1500左右。 2、实训条件建设 加大实践教学方面的投入，重视加强与
4、改进实习、实训教学规范管理，保证实训课程教学质量。对校内实训室进行装修、添置设备和购买相应软件。新建综合会计模拟实训室，购买会计模拟，会计电算化、沙盘模拟软件，重新装修客房服务实训室。重点建设改革力度大，装备水平高，优质资源共享的以现代化校内实训场所。争取建成1个省级重点实训基地。深化与校外实训单位合作力度和深度。探索方面、多层次的合作模式，如为企业员工培训、教师挂职锻炼与学生顶岗实习、企业兼职教师聘用，专业建设与教材开发、校企共建校内实训室等方式，进一步深化合作，新增20个深度合作的校外实训基地。 深化与校外实训单位合作力度和深度。探索多方面、多层次的合作模式，如为企业员工培训、教师挂职锻炼
5、与学生顶岗实习、企业兼职教师聘用、专业建设与教材开发、校企共建校内实训室等方式，进一步深化合作，新增2 0个深度合作的校外实训基地。 3专业建设 根据“服务社会设专业、依托行业建专业、校企合作强专业”的专业建设思路，按照总体规划、分步实施、突出重点、形成特色的要求，及时跟踪币场需求变化，对现有专业适时调整、优化和提升，优化休嗣与观光、商贸服务两个专业群，打遣校内有较大影响、1-2个省内有影响的特色专业。 加大师资队伍培养和引进优秀人才力度，培养2 3名专业带头人和3 5名骨干教师。引进高职称和业内有一定知名度的教师作为专业带头人，组织专业建设，提升专业知名度和美誉度。 进一步改善在职教师的学历
6、和职称结构，提高教师的整体水平，建立有利于教师成长和发展的机制和氛围。鼓励系部各位教师攻读硕士、博士，提升学历水平，积极申报高级职称。 进一步优化师资结构，专任教师中具有研究生学历或硕士学位的达到70%以上，具有高级职称的教师占专任教师的30%，专业教师中“双师素质”教师比例达到7 0%。加强教学团队的培养与建设，要进一步落实专业负责人制，强化专业负责人的职能，优化专业教学团队。力争在省级教学团队建设等培养工作上有所突破。 5教研与科研 坚持“以教研科研促教改、以教研科研带队伍、以教研科研强服务”的方针，积极配合我省经济转型和产业升级，大力开展应用研究，着力推进教研科研成果的转化应用。加强教、
7、科研工作，培育结构合理、功能互补、创新能力较强的教研科研团队。 6社会服务与对外交流 树立“专业化、特色化”服务理念，紧密结合地方产业结构特点和“双转移”战略，积极开展面向社会的技能培训和职业技能鉴定，积极探索政校企合作新模式，深化产学研合作内涵，建立稳定、长期的校政、校企、校校战略合作伙伴关系。 7招生就业 进一步优化生源结构，积极开展招生，全员参与，实行招生责任制。构建招生和就业工作的良性互动循环机制，不断提高生源质量和就业质量01立德树人纵深推进 进一步优化师资结构，专任教师中具有研究生学历或硕士学位的 达到70%以上，具有高级职称的教师占专任教师的30%，专业教师中“双捐发展潜力，做到
8、利学性、前瞻性、可行性与发展性相结合， 深化与校外实训单位合作力度和深度。探索多方面、多层次的合作模式，如为企业员工培训、教师挂职锻炼与学生顶岗实习、企业兼职教师聘用、专业建设与教材开发、校企共建校内实训室等方式，进一步深化合作，新增2 0个深度合作的校外实训基地。 3专业建设 根据“服务社会设专业、依托行业建专业、校企合作强专业”的专业建设思路，按照总体规划、分步实施、突出重点、形成特色的要求，及时跟踪币场需求变化，对现有专业适时调整、优化和提升，优化休嗣与观光、商贸服务两个专业群，打遣校内有较大影响、12个省规范和监督作用。 3系统性原则，编制“十田五”发展规划要系统堤汁，统筹规划：既要处
9、理好“质量、结构、规模、效益”的关系，电要协调好“改革，发展、稳定”的关系，切实建立起备部J、单位“十四五”发展规划与学院总体发展规划相互配套的体系，努力实现本部门、单位全面、协调、可持续发展。 4民主性原则，编制十四五”发展规划要漾入考察本部门、单位全体师生员工的发展要求广泛征求各方意见，积极引导广大师生参与“十四五”+.展规划编制工作？提高发展规划编制工作的透明度，促进发展规划编制工作的民主化； 5可实施性原则。各部门、单位在编制“十四五”发展规划过程中，应充c+考虑到规划的可实施性。发展规划中提出的备部门，单位“十四j”期间发展目标碍作为学院进行绩效评估的重要依据，学院将依此对备部门、单
10、位发展目标完成情况迮亍检查评估。发展规划中提出的 - l-四五”期间希望获得学院的支持应切实合理，学院争后对各部f、单位的投入也犄夏此为重要依据 兰、编制内容及近期工作任务 各院系围绕本单位的人才培养、学科建设、科学研究、人才队伍建设、社会服务、国际交流与合作，管理、党建和思想虽然高校正在被赋予更加广泛的使命和任务，但以人才培养为中心已经成为全社会的共识。党的十八大以来，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，党中央全面加强对教育工作的领导，把立德树人作为根本任务。虽然高等教育相关的计划、项目、平台的设计都在强调人才培养，但实践中依然存在“忙起来不要”的问题，或者被其他短期目标和任
11、务干扰的现象，可以说是高校长期内一直没有解决好的问题。“十四五”期间，高校应继续以人才培养为中心，扎根中国大地办教育，推动立德树人向纵深发展。具体来看：一是要旗帜鲜明地加强和巩固马克思主义在培养人才上的基础性指导地位，把思想政治教育体系和专业知识教学体系充分贯通起来，培养忠诚于党的社会主义建设者和接班人；二是为立德树人提供广泛的成长场景，包括课堂外、校园外、书本外，尤其是把培养空间拓展到鲜活的生产实践中，把体育、美育和劳动教育提升到更高的水平；三是用迭代思维来重构培养体系，包括适应社会发展需求的专业体系、体现交叉融合趋势的课程内容、利用现代化手段的教育教学过程，特别是要让人才需求方（如企业）参
12、与培养过程，这就需要战略性谋划和系统性实施。02贡献国家创新发展当前，全球创新活动进入新的密集期，各国间以科技创新为核心的竞争日趋激烈。面对日益复杂的国际国内形势，高校作为培养高层次创新人才的重要基地，基础研究和高新技术领域原始创新的主力军之一，以及解决国民经济重大科技问题、推动技术转移和成果转化的生力军，更应肩负起历史赋予的重任，在大国崛起中扮演关键角色。然而，随着创新范式的转变、全社会创新格局的调整，高校的这一优势地位正遭遇严峻挑战，在部分环节上有被科研机构、领军型企业所替代的危险。“十四五”期间，为进一步发挥国家创新事业全局发展的贡献者作用，高校要着力提升重大创新任务承担能力，不断产生能
13、够代表国家科技创新战略“核力量”的重大创新成果。具体来看：一是不断强化基础研究能力，在前沿理论研究、工程基础研究上打造优势，依托重大科技设施推动学科交叉和资源整合；二是利用校内外各种力量提升技术攻关和工程化能力，把一体化协同科技创新团队作为服务国家重大需求和行业重大工程需求的基本依靠；三是改善创新发展的“软环境”，营造服务国家、服务社会的优良学风，鼓励原始创新，尊重学科差异，破除不合理的规章制度，进一步释放科研生产力。03关键环节改革破冰根据中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定部署，按照全面深化教育领域综合改革总体要求，各高校结合实际分别制定综合改革总体方案并加以实施。近年来，各领域改革
14、取得了明显进展，特别是营造了深化综合改革的氛围，但进入深水区之后仍然有很多亟待破冰的关键难题。目前，继续深化改革的宏观环境不断向好，高校在经费使用、人事管理、学生培养等关键领域的自主权不断加强，这也为高校在深层次上逐步打消了以前因为改革方向反复带来的风险担忧。故而，高校如能利用“放管服”改革契机，实现关键环节改革的破冰，必将极大释放办学活力。具体来看：一是人事管理上减少传统体制与市场机制的龃龉，以人事新体制激活教师队伍创新潜力，甚至可考虑在新平台、新队伍、新任务中充分运用市场化用人机制，并实现教师校内各学科之间和校内外的有序流动；二是重塑校院两级关系，界定清楚“院为实体”改革中的责权利关系，在
15、推动管理重心下移的同时，实现校院良性互动和协同共赢，不断激活基层办学活力；三是在全校层面解决资源驱动与愿景激励的关系，在增量资源向重点领域、特色方向上倾斜投入的同时，还要规避“资源富集时代”的自我发展动力式微和可持续发展乏力的问题。04全球视野开放办学虽然当前全球化浪潮出现了一股逆流，中美科技教育合作遭遇寒流，但国际优质教育资源和创新要素的流动共享与开放链接的演进趋势并未改变。当前各高校开展的国际化活动，更多地被视为提升国际影响力与综合实力的重要方式。面向未来，更应该把全球化作为高校的运行状态和发展场景，并据此构建开放协同的办学体系。具体来看：一是消融人为隔离，实现国内外师生共同生活、共同发展，比如逐步实现留学生趋同化管理，推动中外学生培养过程一体化，消除校园生活“孤岛”，促进中外学生相知、相亲、相融；二是以全球化视野塑造办学范式，包括建设更多的国际化课程、应对解决人类社会面临的共同挑战；三是打造全景式的国际化办学特区，对接世界一流高等教育办学资源，为改变总体办学面貌起到更好的示范效果。
