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1、 以学生的发展为中心 营造和谐班集体 从教十余载，我几乎连年担任班主任工作，从小学低段到初中毕业班。我深深体会到，要想做好一个班级的班务工作，就必须要全心全意热爱每一个学生，让学生树立自信心，享受到学习生活的快乐。这是爱的准则，也是师德体现的精神境界。一、注重以身作则，做好学生的榜样表率作用。好的班风的形成，需要有一个能起表率作用的班主任。一个合格的班主任，就必须要做好学生的表率作用，真正做到“为人师表”。前苏联政治家加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班主任的自律可以简单地说：要求学生做到的，自己首先做
2、到；要求学生不做的，自己带头不做。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”比如，要求学生不迟到，我自己首先做到。每次上课，我总是提前几分钟进教室，学生亲眼目睹，久而久之，学生也不好意思再迟到了。二、抓章建制，细处入手，推动班级健康发展。常言道：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。班集体的良性发展，要落实从严要求从严管理。要通过优化管理，激励和鞭策学生去团结协作，追求进步，实现班级的健康发展。（一） 结合本班实际，制定班规班纪，用制度约束人。俗话说：没有规矩，不成方圆。根据学校要求，结合本班情况，组织学生通过开班会的形式制定适用适度的规章制度，要求学生通过努力做到，绝不作假，做空。
3、而且赏罚分明。比如：我班学生自住校开始，我就对他们实行半军事化管理。从早上起床到内务的整理，洗漱用品和床下鞋的摆放都做了严格的规定，通过内务整理的示范，讲解，让学生明白内务整理的标准。每周再由生活委员牵头，带领各寝室长对全班学生的内务进行两次不定期的检查，并及时公布检查情况，做出相应的奖惩。经过一年的努力，我班学生的内务尤其是女生的内务整理在全校形成了一道美丽的风景线。开家长会时，我带领家长参观学生的内务，让家长亲自感受到学生在学校的成长。学校领导在周前会上讲评清洁卫生时称我们班是“免检单位”。又如:我班制定了严格的操行分评比制度，对学生的用餐、就寝，三操、作业完成等都进行了细化，有明确的要求
4、。而且随时将学生的操行得分、周评、月评、期总评等他数据用图版的形式张贴上墙，进行公示。同时规定操行评比情况将和学生的评优选先、素质报告、生姿补贴等严格挂钩，这样起到激励和促进作用，潜移默化之中学生规范了自己的言行，逐步形成积极向上的人生观、价值观。 （二）选贤举能，培养学生干部，主抓班级管理。在班级管理上，我充分地向著名教师魏书生学习，充分发挥学生干部的主观能动性，培养班干部班级主人翁意识，使他们成为班规的忠实的执行者和维护者。班干部是班级管理的核心力量，是班主任的得力助手。因此，选班干部时我尤为慎重，我不急于指定班干部，而是认真了解每一个学生的情况，多方观察，体验，从中选出能力强，有影响力的
5、学生组成班委。然后认真指导，大胆使用，培养他们的工作能力。近两年来通过我对他们的培养，现在，绝大对数班委成员都能独当一面，能较好地完成上级和老师交给的各项任务，尤其是我班的清洁委员，生活委员，体育委员，更是老师的好助手。三、用爱己之心爱人，细心呵护，耐心教育，作学生的知心人。 我班绝大多数学生是留守儿童，他们的父母出门在外，对子女的管教缺失。大多数学生由于缺少必要的家庭教育和关爱，往往性格内向，甚至孤僻、偏激，这样给学校的教育带来相当大的难度。著名教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能到心的深处。”如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生
6、活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个学生生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。因此，我用爱己之心去关爱他们，使他们感受的学校的温暖。本期一位学生到成都玩耍，由于不注重清洁卫生，所以，在工作中，我注重用爱心进行教育，并且教育学生要学会宽以待人，学会发掘他人的优点，同学之间要友好相处，营造和谐文明，积极向上的班级氛围。 我班曾经有一名从成都转来的学生，父母离异，在学校附近租了一间房子，由后母的母亲照顾他的生活。该同学十分调皮，性格叛逆，上网打架无所不做，父亲几乎对他失去信心。到我班之后，我把他放在前排作为重点帮扶对象，主动关心他，帮助他，并且找了一位性格开朗成绩优秀的同学和他同桌开导他，渐渐地他的言行有了好转，也喜欢和同学们交流了，期末考试他通过努力取得了优异的成绩。放暑假后，他的父亲看到孩子的变化，对学校的老师十分感激。 总之，班主任工作是一条永远流淌不息的河流，班级管理是一首永唱高音的歌曲，她需要我们每位班主任老师共同去梳理，去谱写。
