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1、荷叶圆圆（第2课时）教学设计广州市花都区新华街第四小学 黄韵艺一、教学目标（一）巩固“珠、摇、躺”等12个生字，会写“美”这个生字。（二）能准确、流利地地朗读课文，尝试背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，感受夏天的美好。（三）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。二、教学重点（一）能准确、流利地地朗读课文，尝试背诵课文。（二）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。三、课前准备（一）多媒体课件 （二）贴画、词卡 （三）田字格贴条 四、教学过程教学环节教学预设一、图片激趣，谈话引入1、展示四季“使者”的图片。 草芽尖尖、谷穗弯弯、雪人鼓鼓、荷叶圆圆2、师生一起写课
2、题3、请生读课题，齐读课题。二、复习词语，练读短句1、复习词语躺着 展开 歌唱 摇篮 翅膀 停机坪透明 亮晶晶（1） 请生读带拼音的词语（2） 请生找出含有后鼻音的字（3） 去掉拼音请小老师读（4） 男女合作读（5） 请生说“ABB”式词语，师总结：绿油油、胖乎乎、笑嘻嘻.三、初读课文，读中感悟1、阅读要求：（1）读准字音，难读的部分多读几遍。（2）找出荷叶的小伙伴，用“_”画出来。2、小组汇报，师贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四、创设情境，探究学习1、学习第一段“荷叶圆圆的，绿绿的。”过渡语：让我们带着亮晶晶的眼睛，去瞧一瞧这片荷叶。（1）出示图片，提问：这是一片_的荷叶？（2）明确作
3、者是使用叠词介绍荷叶：荷叶圆圆的，绿绿的。（3）请生读，全班读：荷叶圆圆的，绿绿的。（4）拓展练习：苹果_，_。 香蕉_，_。荷花_，_。2、学习第二段 情境：今天池塘可真热闹，不但吸引了一10班的小朋友，而且引来四位小客人，大家都可高兴了，情不自禁地说这话呢，小水珠说（1）全班齐读小水珠的话。 （2）提问：什么是摇篮？ 明确：小水珠躺在荷叶上滚来滚去，感觉很舒服。 请生读：荷叶是我的摇篮 全班读：荷叶是我的摇篮（3）学“躺”。 做动作“躺”。 身字旁与“身”的区别。 （4）提问：躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，你看到什么？（动图提示：花开、月亮、星星） （5）请生读第一段。 （6）学“晶”。
4、字源：三颗（许多）星星在一起，是晶莹的意思。 “亮晶晶”表示很亮很亮，例如：星星。想起“一闪一闪亮晶晶，满天都是星星。” （7）配乐全班齐读第一段。3、学习第三段 情境：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？（小蜻蜓）谁喜欢小蜻蜓来读一读？（1）请生读第三段，做“展开翅膀的动作”。 （2）结合图片认识“停机坪”。 （3）知识回顾：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 结合芭蕾舞舞者的脚部动作，采用动图的形式，讲解“立”表示轻盈。 （4）请生观察蜻蜓的图片，提问：你见过什么是透明的？ （5）请生读第三段。 （6）请生加上动作读第三段。 （7）请全班加上动作读第三段。4、学习第四段情境：看到
5、小蜻蜓玩得这么高兴，那一只爱写诗的小青蛙也忍不住来唱歌儿来了（1）请生唱“呱呱”。 （2）全班读第四段。 （3）明确：荷叶是小青蛙的歌台。5、学习第五段 情境：你们都有喜欢的朋友，我也有！我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。（1）师范读第五段。 （2）请生读第五段。 （3）课件出示词语“捧起”，跟老师一起做动作。（4）课件展示水花的照片。（5）请生PK读第五段。5、多种方式朗读 （1）同桌互读：把自己喜欢的段落读给同桌听。 （2）个人、小组演一演。（请四位同学扮演角色，其他同学读旁白。） 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿
6、说：“荷叶是我的凉伞。”五、结合课文，拓展练习1、我会连小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿停机坪 歌台 凉伞 摇篮2、我会背 荷叶_，_。 小水珠说：“荷叶是我的_。”小水珠_荷叶上，眨着_眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的_。”小蜻蜓_荷叶上，展开_翅膀。 3、我会看图说句子（课件出示图片）。举例：荷叶是小水珠的摇篮。 荷叶是小朋友的凉帽。 荷叶是_的_。蘑菇是小白兔的篮子。 蘑菇是_的_。树叶是小蚂蚁的小船。 树叶是_的_。西瓜皮是小熊的帽子。 西瓜皮是_的_。六、指导书写，快乐识字1、课件出示“美”字的。2、请生观察并回答要注意哪些笔画。3、教师在田字格范写，明确田字格占位，生书空跟写。4、学生练写，教师巡视。5、教师点评。6、给“美”字找朋友（组词）。七、总结升华，布置作业1、总结：荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来了凉爽、美丽和快乐。孩子们，在这美丽的夏日里，还有很多美好的景物等着我们去发现，让我们共同期待夏天早日到来吧！2、作业： 朗读课文，背诵课文。 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式，介绍两种水果。五、板书设计13 荷叶圆圆 美小水珠 摇篮 小蜻蜓停机坪 小青蛙歌台 小鱼儿凉伞
