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1、國立台北師範學院社會科教育學系九四級社科組專題研究論文指導教授： 丘立崗 教授微軟認證系統工程師（MCSE）證照於國民小學教師甄試之效用分析學生： 詹為軻學號： 9003121中華民國 九十四 年 一 月授 權 書茲授權國立台北師範學院社會科教育學系將本人於專題研究課程發表之論文著作，以網路方式發表，例如將著作放置於網站上，以文字發表形式，或與對相關主題有興趣者在網路上做討論之連結，提供讀者基於個人非營利性質之線上檢索、提供主題討論、閱讀、列印等，得不限時間與地域，供為學術研究相關目的之公開利用。授權範圍：全部授權：本人所有發表於專題研究課程之論文著作等之完整全文。部份授權：本人所有發表於專題
2、研究課程之論文著作等之大綱、摘要。立授權書人聲明並保證對上述授權之著作擁有著作權，得為此授權。唯本授權書為非專屬性之授權，立授權書人對上述授權之著作仍擁有著作權。立授權書人： （簽名或蓋章）班 別：學 號： 中華民國 年 月 日謝誌一年的時間不算長，對我來說卻是大學生涯中最難捱也最難忘的一年。回想這一年來那每一個埋首文獻與訪談資料的日子，是一段段心事誰人知的歷程，不過也終於在限期前完成了生平的第一份專題，看著完成的專題除了滿心的感動外，更帶著些許的慚愧，原來這三年多來自己所學是如此的淺薄，不過也在這一次的專題後更下定決心未來學無止境的學習目標，這或許是更大的收穫。感謝指導教授丘立崗教授一年來，
3、總是在研究者最困頓的時候給予最及時的指導與幫助；感謝四位受訪者在百忙之中抽空接受訪問，協助研究者順利完成專題；感謝一年來專題的伙伴們時時給予鼓勵與支持，給了我繼續撐下去的力量。總之，心中除了感謝還是感謝。明年的五月，我將帶著四年的收穫離開這個學校，沒有遺憾是因為我盡力了，沒有悔恨是因為心中更多的感謝陪著我往前飛，而未來將隨著畢業而更開闊 了。 國立台北師範學院 社會科教育學系九四級 為軻 謹誌 93.12.31微軟認證系統工程師（MCSE）證照於國民小學教師甄試之效用分析指導教授：姓名：詹為軻學號：9003121摘要：隨著教師市場日趨飽和，教師甄試錄取難度也日益增加，對於眾多師院生來說無不人人
4、自危。而在師範體系的政策中，不斷告訴學生小學需要多才多藝的教師，所以最好具備各式各樣的能力，更理想的就是擁有種種的能力證照來幫助自己在甄試中脫穎而出，因此本研究將針對教評委員他們在甄試過程中的評分標準有一個瞭解分析，另外在加入系統工程師的特殊能力證照後，是否對於評分標準有所影響，進而瞭解特殊能力證照在教師甄試上所扮演的角色。本研究的研究方法是以訪談法為主，研究對象要是曾經擔任過國民小學教評會中的教評委員，透過研究者所設計的訪談表，完整記錄訪談內容，之後經過研究者整理分析而得出本研究之結論。而在研究上最大的限制有三，分別是研究範圍上、研究地區上及研究時程上等三大研究限制。經過訪談及統整分析訪談內
5、容後，研究者歸納出以下兩點發現：一是教評委員的評分標準有其一定順序，包含了學校需求、教學能力、人格特質等幾項主要特質；第二則是特殊能力證照在教師甄試過程中所扮演的角色，也就是證照所要證明的特殊能力必須在符合學校發展方向下才會是評分關鍵，否則會將證照視為評分標準的教評委員將是少數。綜合以上兩點發現得出以下結論，教師之多元專長能不能符合學校現階段或是未來發展方向，將是多元專長在教師甄試過程中能否受到重視相當重要的關鍵。在完成本次研究後，我覺得這樣的一份專題還有很大的進步空間，包括在研究地區上可以再擴大至其他地區等等，畢竟在第一次研究的過程中還有許多不足之處，但這些不足之處正好是學習和進步的關鍵點，
6、更期待未來的研究能夠克服研究者本次研究所不足的地方。關鍵詞：認證（certified）、教評會（teacher association）、教師甄試（teacher recruitment exam）目錄第一章 緒論壹、研究動機.1貳、研究目的及研究問題.3參、研究方法與研究限制.4肆、研究架構.6伍、重要名詞界定.7第二章 文獻探討壹、教師評審委員會組織之相關理論.8貳、認證制度的意義及功能.11第三章 研究結果與討論壹、受訪者個人相關資料與受訪者學校教評會簡介.14貳、訪問內容整理與歸納.20參、綜合討論.27第四章 結論與建議壹、主要研究發現.29貳、結論.30參、未來研究建議及甄試建議.31參考書目.33附錄一 訪談問卷.35
